語文課文解讀和練習

2024-10-28 課文大全

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1、反復誦讀，理解作者熱愛孩子的真情，體會他對孩子成長的矛盾心情。

　　2、品味語句，學習作者從日常生活小事中表現人物的方法。

　　過程與方法

　　應主要使用討論法來體驗文中所蘊含的思想感情。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　啟示學生要珍惜美好童年

　　教學重、難點及突破

　　重點:品味語句，學習作者從日常生活小事中表現人物的方法。

　　難點:理解作者熱愛孩子的真情，體會他對孩子成長的矛盾心情。

　　教學突破:教學中以學生自讀研究為主，教師僅作點撥而已，充分發(fā)揮學生的學習主動性。

　　教學準備

　　教師準備:多媒體

　　學生準備:課前朗讀課文幾遍。

　　教時:1課時

　　教學步驟:

　　一、導入新課

　　1、導入：一個小故事

　　2、作者簡介：豐子愷(1898．11．9～1975．9．15)原名、。浙江崇德人。現代家、家、美術和音樂教育家。浙江桐鄉(xiāng)人。早年曾從李叔同學習繪畫、音樂。1921年去日本。回國后先后在上海、浙江、重慶等地從事美術和音樂教學。文學創(chuàng)作以散文為主。主要有《》、《》、《》等。漫畫有《子愷畫全集》。譯著有日本廚川白村的《苦悶的象征》、俄屠格涅夫的《初戀》和日本古典名著《源氏物語》等。出版有《豐子愷集》

　　二、學習課文

　　3、掃清閱讀障礙：

　　字詞

　　注音:

　　呱呱墮地劬勞提攜遏制匍匐點綴

　　詞義辨析:

　　（1）、增值：（2）、遏制：

　　增殖：遏止：

　　B、引用的古詩理解

　　（1）、“父母之年不可不知也，一則以喜，一則以悲。”

　　（2）、“樂莫樂兮新相知”

　　（3）、“幼為長所育········事姑貽我憂”

　　4、讀課文思考下列問題：

　　A、“送阿寶出黃金時代”中的“黃金時代”是指人一生中的哪個階段？

　　B、作者對阿寶將走出黃金時代的心情怎樣？

　　面對女兒的成長，他既喜又悲：喜的是女兒已經長大，可以為父母分擔家庭的辛苦了，懂事了；悲的是女兒最終走向了成人世界，要逐漸學會成人的虛偽冷酷，學會犧牲、忍讓、屈服，而喪失了天真、熱情、好奇。流露出對女兒不復是孩子的惋惜之情。

　　C、文中關于阿寶寫了幾件事？文中還有一處運用了補敘，在文中哪一小節(jié)？作用是什么？

　　D文章的基調總的來說是傷感的，那么作者真正的悲哀是什么？

　　作者真正的悲哀是因為想到了孩子們的未來。一想到“你們的黃金朝代有限，現實終于要暴露的”，想到“兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步”，更想到自己也曾有過阿寶這樣無拘無束的童年，有過純真的快樂，眼看著孩子們會和自己一樣被俗務纏身，失去自我，不禁悲從中來。看見自己心愛的孩子還不能體會幸福，而幸福時光就要結束，這種傷感是難以克服的。

　　E、在中國古代社會中，父親一直以嚴父的形象出現，嚴肅、不茍言笑是父親的面部表情。你覺得豐子愷是怎樣的一個父親？

　　他和一般父親不同，他與子女同玩同樂。總是滿足子女的要求。

　　F、口語表達: 1、父親給我的細微感動。

　　2、你們和文中的阿寶是同齡人，你們是更多地留戀童年，還是更期待長大？

　　三、總結全文

　　1、提問：你認為豐子愷在這篇文章里想要告誡我們什么？

　　答：青少年時代是一個人一生中最美好的時代，但處于那個時代的人并不能感到，而只有出了那個時代，才感覺到他的美好，可惜卻永遠不能回到從前。所以我們只有好好地珍惜現在的幸福，在走出青少年時代多保留些率真和純潔，這就是對長輩的最好報達。

　　四、作業(yè)：

　　1、隨堂練習：

　　（1）、閱讀下面的材料，說說你的發(fā)現，寫出你的探究結果。（3分）

　　在肯德基餐廳的一隅，一個孩子正貪婪地啃著雞大腿，父親在一旁看著自己的孩子，只是充當陪客。

　　臺燈下，孩子們伏在寫字臺前“奮筆疾書”。父母坐在一旁，或是舉頭望明月 (監(jiān)視)，或是低頭思故鄉(xiāng)(瞌睡)。

　　各大學開學的時候，一群比自己父母長得都高大的“大男孩”和“小姑娘”們像廢物一樣佇立在一邊，而他們的父母卻氣喘吁吁地為其辦理著各種入學手續(xù)。

　　電影《狐貍的故事》：當小狐貍還嬌滴滴地在老狐貍身邊撒嬌的時候，身為父母的老狐貍卻無情地把它們從家中趕走。那些被老狐貍咬傷并趕走的小狐貍眼中充滿著憂傷和委屈，然而老狐貍則是那樣的堅決和果斷，義不反顧。

　　探究的結果：愛子是人類和動物的本能，但方式不同。在許多時候，人類對待子女的態(tài)度不如動物理性。

　　（二）父親不寫信

　　○1同學拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：“親愛的孩子……”感動之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來沒給我寫過信。

　　○2父親是個民辦教師，在記憶中，我從來沒有享受過在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛，在我童年的回憶中一片空白。每當看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時，我幼小的心靈里總有說不出的失落，但慢慢地我也習慣了這種棄兒般的生活。“父親”僅僅意味著兩個冷冰冰的漢字。他永遠是威嚴的，話很少，冷峻的臉上很難見到笑容。他沒打過我沒罵過我也從沒對我表示過一點親昵，不表揚我不批評我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠，在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠離他。

　　○3直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時我才意識到，在他眼中我已經長大了。然而我們倆之間的話仍然很少，往往是他問一句，我答一句；他不問，我便不語。我們在一起常常是長時間的沉默，我隱隱感到一條無形的、深深的代溝已經橫亙在我們父子之間了。

　　○4我讀高三那年，母親去世了，本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學，心情壞到了極點，父親并沒說我什么，只是話語更少了。一天中午，他忽然給了一沓錢：“你去復讀吧。”我奇怪哪里來的錢，但終究沒問他。后來才發(fā)現，那頭跟了我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔子，從那年起，他的白發(fā)我再也數不清了。

　　○5我把淚咽進肚里，苦讀了一年。一年后當我把通知書交到父親手上時，他也并沒表現出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過后他看著地圖自言自語地說：“蘭州，到底遠了點。”我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點行李，到處借學費去了。

　　○6我臨走時正趕上父親要去市里的一所師范進修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說：“到時候我就不送了，你自己去吧，大學生了，還能丟了嗎？”我也笑一笑，但不知怎么，一開口鼻子卻酸了。

　　○7沒想到在我走的前一天晚上，他卻風塵仆仆地從百里之外趕了回來（這時他才去了兩天），“老覺著不放心呢，回來看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉。夜里，父親說：“到了蘭州給家里回句話。”我應著。沉默了一陣子，他又說：“用錢就言語一聲，一個人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對付……”

　　○8我沒讓父親送我，一個人登上了西去的列車。二十年了，當我第一次離開家，才真正懂了父親——那是平靜水波深處的激流啊！

　　○9大學里我常給父親寫信，告訴他我生活得很好，告訴他學校里的一切。沒別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個不善表露感情的人，再說他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對我說：“你每來一封信，你爸都樂得像個孩子似的，給這個看給那個看。”驀地，我心頭一震！

　　○10妹妹來信說：哥，爸爸每天看完新聞聯播總要看蘭州的天氣預報，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心……”

　　○11淚光中，我又看見了父親那冷峻的面孔。父親，您這句話頂得上千萬封信了。

　　7．讀第②段，說說“我”為什么感到和父親“很疏遠”。（2分）

　　1、 ①沒有享受過父愛②父親威嚴、冷峻，話很少 ③父親從來沒有對自己表示過一點親昵

　　8．第⑤段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結合上下文，談談你對這句話的理解。（2分）

　　為兒子考上大學而欣慰，為兒子即將遠離而傷感，這是不善于表達而又難以掩飾的父愛的流露

　　9．第⑧段中“平靜水波深處的激流”的含義是什么？“我”對父親的這種認識是通過哪些具體的事例得來的？（4分）

　　父親在冷峻的外表下對“我”有一種深深的愛： ①給兒子倒酒 ②賣驢讓兒子復讀 ③兒子考上大學后喝酒，看著地圖自言自語 ④給兒子打點行李借學費 ⑤專門趕回來送兒子 ⑥深情叮囑

　　10．結尾“這句話頂得上千萬封信”與文章開頭的哪句話相照應？為什么說“你哥這孩子，讓人放心”這句話“頂得上千萬封信”？（3分）

　　父親從來沒有給我寫過信，父子間深刻的理解和信任