日月潭是我國臺灣省最大的一個湖泊。那里青山環抱，樹木蔥蘢，是個著名的風景區。小編提供了有關日月潭的課文，希望能夠切實的幫助到大家。
日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。
教材分析
這是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風景區——。是臺灣省的一個大湖。那里風景優美、氣候宜人，是旅游度假的好去處。作者從不同方面介紹了的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。
課文共有五個自然段，依次介紹了的環境、形狀、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句話，概括介紹了的地理位置和周圍環境。.第二自然段描寫了的形狀，通過兩個形象的比喻句：“北邊像圓圓的太陽，叫日潭�！薄澳线呄駨潖澋脑铝�，叫月潭�！睂懨髁嗣值挠蓙�。第三自然段寫清晨，被晨霧包圍著，朦朦朧朧的，景色宜人。第四自然段描寫了中午、雨天的景色�！疤柛哒铡�、“清晰”寫出了晴天美得明朗；“蒙蒙細雨”、 “輕紗”、 “朦朧”幾個詞語點明了雨天美得宛如仙境。在這樣的對比中，感受到不同時間、不同天氣給人們帶來的不同美感。最后一個自然段概括了全文，贊美風光秀麗、是旅游勝地。
課文中配有一幅風景的照片，幫助學生更好的理解課文。
教法建議
�。�1）一課介紹的是我國寶島臺灣的美麗風景，根據教材特點，教師和學生均要做好課前準備工作：教師可以提供查閱資料的途徑，組織學生.和家長利用課余時間查閱有關的資料，如：的形成、景區的各個景點等。教師也要收集有關的信息，及時做好課前的準備工作。
（2）要注意指導學生有語氣地朗讀課文。課上，讓學生自讀課文初步感知。借助漢語拼音讀準字音，將課文讀通讀順，能準確的標出自然段的序號。教師要進行相應的范讀，運用不同的方法，指導學生有語氣的朗讀。不斷提高朗讀能力。
（3）充分利用好插圖，看圖與朗讀結合起來，可以更好的幫助學生了解課文內容，感悟課文的語言。通過生動形象的畫面，啟發學生的想象，激發學生的情感，使學生感悟到的迷人之處。
詞語注釋
環繞--圍繞。課文中指四周被群山圍繞。
倒映--指湖水中映照出天上的星星和岸上的燈光。
清晰--非常清楚。
朦朧--指模糊不清。
隱隱約約--模模糊糊，看起來不很清楚。
蒙蒙細雨--指細小的毛毛雨。
詞語辨析
課文中的“清晰”和“朦朧”是一對意思相反的詞。
清晰指看得非常清楚，而朦朧指模糊，看不清楚。
課文結構
本課用優美的文字描述了我國臺灣省的美麗的風景，介紹了的具體位置，字里行間洋溢著作者熱愛、熱愛祖國寶島、熱愛祖國大好河山的真摯感情。
全文共四節，按“總起——具體描述——總結”的順序寫成。
第一節交代是臺灣省的一個大湖。第二、三節具體描寫了美麗的景色，是課文的重點。
第二節一共有兩句話。第一句連用了兩個比喻，告訴大家的湖名和它的形狀有關：小島把湖分成兩半，一邊像圓圓的太陽，一邊像彎彎的月亮；第二句也有兩個比喻，它把整個湖比作大玉盤，把小島比作明珠，以表現景色之美。
第三節在的湖光山色之美上著力，進一步寫出的美景。
第四節的兩個短句，是對課文意思的總結，也是作者喜愛、熱愛祖國臺灣寶島的真摯感情的抒發。
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