教材中司馬光砸缸救人本身就是一個創造，為了充分發揮教材的示范作用，培養兒童愿意動腦的精神，使兒童主體得到發展。下面是小編整理的司馬光砸缸一年級課文，歡迎查看，希望幫助到大家。
司馬光砸缸
古時候有個孩子，叫司馬光。
有一回，他跟幾個小朋友在花園里玩。花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。
有個小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉進了大水缸。
別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。
司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。
缸里的水流出來了，掉進缸里的小朋友得救了。
語文教科書中的“司馬光砸缸”
“司馬光砸缸”的故事在中國可謂家喻戶曉。不少人曾經質疑這個故事的真實性，一個小兒郎何以能夠舉起大石，又何以能夠把大水缸砸破呢？其實對有些歷史故事的細節，不必過分追究，特別是當它在歷史的演進中被賦予諸多文學化、傳奇化的色彩時。
這個故事源自《宋史》：“光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、洛間畫以為圖。”畫以為圖，相當于現在大眾媒體傳播的效用。由此可見，早從宋代開始司馬光這個兒時故事就被當作“神童”故事的典型，在民間廣泛流傳了。資料顯示，至少從明代起，這個素材就被編選入一些蒙學讀物中，作為兒童“聰明機智”的榜樣教育后人。
而這個故事最早見諸近代意義的學校教科書中，當是清光緒三十一年（1905）十月上海商務印書館出版的《最新初等小學國文教科書》，第二冊中有一篇文章《司馬溫公》：
司馬溫公幼時，與群兒戲庭前。有一兒，誤墜水缸中，群兒狂叫，皆驚走，溫公俯取石，急擊缸，缸破水流，兒得不死。
全文共43個字，基本忠實于《宋史》，配合文字描述繪有插圖。之后，這個故事又被選入了1912年出版的《最新國文教科書》。從文字到插圖，基本上都遵從了1905年的版本。1921年出版的《共和國教科書新國文》第三冊中，再次選入這個故事，篇名有所改動，名為《司馬光》。但在教科書編排的版式上，與之前稍有差異，之前是前一頁文字，后一頁插圖，這個版本則是圖文混排在同一頁之中。
而在此期間，一些教科書中也出現了兒時司馬光的其他故事。例如，1920年1月商務印書館出版的《復式學級國文教科書》乙編第三冊收錄的《司馬光》一文，1922年10月商務印書館出版的《新法國語教科書》第五冊有《司馬光改過》一文，以及1923年6月商務印書館出版的《新學制國語教科書》第三冊中《司馬光剝胡桃》一文，講述的都是同一個故事：即司馬光小時候剝不開胡桃，女仆幫助他剝開了，他卻謊稱是自己剝開的，以致受到父親的訓誡。這篇選文教導孩子從小就要誠實做人，以司馬光為例，因為他是我國歷史上較為公認的傳統道德典范人物。
這一時期，中華書局出版的《新小學教科書國語讀本》（1923）第三冊再次選入了這個故事，篇名為《司馬光打破水缸》。與以前不同的是，這篇課文是以白話文來講述這個古老的故事。就白話文語體的運用和語言色彩來說，這段文字已經接近于純熟自然：
司馬光也是宋朝有名的人，他小的時候和幾個小孩玩耍，有個小孩爬到大水缸上，偶然不小心，失足掉在水缸里；大家嚇慌了，瞪著眼睛，沒有辦法。司馬光一想：水缸里有水，若不趕緊救他，恐怕就要淹死呀。他情急智生，隨即拾起一塊石頭，打破了水缸，終于是水都流出來了。
這一段文字增加了對司馬光心理活動的揣摩和生動描寫，又向文學化邁進了一步。而且，文中有一些語體詞的使用恰到好處，可以作為孩子們學習語言的范本，例如“情急智生”一詞。
1929年，商務出版的《新時代國語教科書》第四冊選入了兩篇關于司馬光兒童時代的故事，即把司馬光砸缸和司馬光剝胡桃兩個故事分別先后放在了一冊教科書中，取名為《司馬光的故事（一）》和《司馬光的故事（二）》。能看出，無論商務還是中華出版的國文讀本，依然還是保持了文言語體的一些痕跡。
司馬光是古時一個有名的人，他小時候有兩個很好的故事。一天，司馬光同許多朋友，在花園里的假山上游戲。一個小孩子，從假山上跌下來，剛巧假山下面有一口水缸，小孩子落在水缸里。許多的小朋友，都嚇得跑開了，只有司馬光不跑，他就拿了一塊大石頭，把缸敲破了一個大洞，缸里的水都流了出來，落在缸里的孩子就沒有淹死。
人物介紹
司馬光（1019～1086），北宋時期著名政治家、史學家、散文家。北宋陜州夏縣涑水鄉（今山西運城安邑鎮東北）人，漢族。出生于河南省光山縣，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。司馬光自幼嗜學，尤喜《春秋左氏傳》。
拓展內容：關于司馬光砸缸的故事
有一天，故事中的小朋友們在一起玩兒捉米藏，有一個小朋友爬到假山上，結果不小心摔了下來，正好摔到大水缸中。
水缸又高又大，小孩兒很快就會被淹死。別的小朋友有的嚇哭了，有的嚇跑了。
只有一個叫司馬光的小朋友很勇敢，他急中生智，抱起地上一塊大石頭狠勁兒向水缸砸去，水缸破開了，水嘩嘩的流了出來，缸中的小孩兒得救了。
司馬光機智勇敢的舉動，受到了大家夸獎。
由于司馬光從小勤奮好學，又喜歡讀歷史書籍，使得他博學多聞，二十歲時考中了進士。
他在朝中做官期間，努力收集歷史資料，經過幾十年的努力，最后編成了《資治通鑒》，后來還當過宰相。他也成了我國宋代有名的史學家。
司馬光砸缸的故事告訴我們的道理
無論我們遇到什么事情都應該沉著冷靜思考，遇事不慌不亂，在面對別人發生的危險的時候還能幫助別人，這是一種機智救人的表現。發生任何問題都應該找問題的原因和辦法，慌亂是沒有用的，同時我們也應該學習司馬光那種勇于打破成規，勇于創新的精神。
司馬光簡介
司馬光出生于宋真宗天禧三年(公元1019年11月17日)，當時，他的父親司馬池正擔任光州光山縣令，于是便給他取名 “光”。司馬光家世代官宦，其父司馬池后來官至兵部郎中、天章閣待制，一直以清廉仁厚享有盛譽。司馬光字君實，陜川夏縣人。父親名字叫司馬池，任天章閣待制(宋代官名)司馬光深受其父影響，自幼便聰敏好學。據史書記載，司馬光非常喜歡讀《左傳》，常常"手不釋書，至不知饑渴寒暑"。七歲時，他便能夠熟練地背誦《左傳》，并且能把二百多年的歷史梗概講述得清清楚楚，可見他自幼便對歷史懷有十分濃厚的興趣。此外，還有一件事使小司馬光聞名滿九州，這就是流傳至今“司馬光砸缸”的故事。汴京、洛陽的人將這件事用圖畫記載下來，廣為流傳。司馬光字君實，陜州夏縣人也。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。
原文：
司馬光字君實，陜州夏縣人也。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。——元末·阿魯圖《宋史》
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