概括課文內容的方法

　　（一）記敘文

　　1.分析人物性格。

　　有時人物性格與文章中心相一致。故分析人物性格，就能看出中心。比如《第二次考試》，主人公陳伊玲的性格特點是勤學苦練、公而忘私。抓住這一性格特點，也就分析出了全文中心：贊揚了勤學苦練的精神和公而忘私的品質。

　　2.找出行文線索。

　　行文線索常常與文章中心有關。故找出線索，就能斷出中心。比如《醉翁亭記），以“樂”為線索，貫穿了山水之樂、四時之樂、游宴之樂、醉歸之樂、與民同樂五個片斷。找出這一線索，就能斷出中心：突出了作者寄情山水，與民同樂的思想。

　　3.綜合各片斷意義。

　　各片斷意義常常跟文章中心相關。故綜合揭示各片斷意義，就能點明中心。比如《誰是最可愛的人》，依次記敘了松骨峰戰斗、馬玉祥救人、吃雪時對話三個片斷，其意義依次是表現了革命的英雄主義、國際主義和愛國主義。而綜合這些意義，自然就能形成中心。

　　（二）議論文

　　1.注意文章引論

　　在三段論或引議聯結中，引論常常要提出論題。故注意論題，就能尋出中心。比如《改造我們的學習》在引論部分提出了論題：“我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下。”據此，可將中心歸納為：改造我們全黨的學習方法和學習制度。

　　2.概括各小論點。

　　小論點往往是中心論點的幾條理由。故概括各小論點，就能確定中心。比如《給青年們的一封信》，設有三個小論點：要循序漸進。要虛心。要有熱情。概括這三個小論點，就可推出中心：表達了巴甫洛夫對青年的希望。

　　3.抓住文后結論

　　在總分結構中，結論往往與中心合為一體。故抓住了結論，也就抓住了中心。比如《民族的科學的大眾的文化》，在分論了“民族的科學的大眾的文化之后，推出了結論：“民族的科學的大眾的文化……就是中華民族的新文化。”很顯然，全文中心就在這一結論中。

　　（三）說明文

　　1.依據事物特征。

　　一般說來，說明文總要抓住特征來說明。故依據事物特征，就能概括中心。比如《珍珠》依次說明了“天然珍珠的形成”、“人工養殖珍珠”、“珠珍的用途”三個特征。依據這三個特征，中心可概括為：本文說明了人工養殖珍珠的原理、過程和珍珠的用途。

　　2.理清說明順序。

　　說明順序是為說明中心服務的。故理清說明順序，就能找出中心。比如《爆玉米花》，按時間順序，依次寫了“16世紀初”、“1621年”、“一百年前”、“本世紀四十年代”、“五十年代”五個階段。據此，可歸納出中心：本文說明了爆玉米花的演變歷史。

　　3.理解說明方法。

　　采用何種說明方法是由說明中心決定的。故理解說明方法，就能把握中心。比如《奇特的激光》，先分類介紹了激光的“脾氣”：單色性、方向性、亮度高，后根據以上分類分別說明這三個特點的廣泛應用。理解了這個分類，也就把握了全文中心。

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