紀(jì)昌學(xué)射課文原文

2024-09-08 課文大全

　　《紀(jì)昌學(xué)射》是一則寓言故事，故事中人物個性鮮明，好學(xué)的紀(jì)昌在名師飛衛(wèi)的指導(dǎo)下，經(jīng)過堅持不懈的努力，終于成為射箭高手。通過這則寓言表達在良師的引導(dǎo)下，要刻苦學(xué)習(xí)，有恒心，有毅力，終能實現(xiàn)自己的夢想。被選為語文課本四年級第二學(xué)期29課。下面是紀(jì)昌學(xué)射課文原文，請參考！

　　紀(jì)昌學(xué)射課文原文

　　甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛(wèi)，學(xué)射于甘蠅，而巧過其師。紀(jì)昌者，又學(xué)射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣。”

　　紀(jì)昌歸，偃臥其妻之機下，以目承牽挺。二年后，雖錐末倒眥，而不瞬也。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰。“未也，必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。”

　　昌以牦懸虱于牖，南面而望之。旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”

　　紀(jì)昌既盡衛(wèi)之術(shù)，計天下之?dāng)臣赫咭蝗硕眩酥\殺飛衛(wèi)。相遇于野，二人交射；中路矢鋒相觸，而墜于地，而塵不揚。飛衛(wèi)之矢先窮。紀(jì)昌遺一矢，既發(fā)，飛衛(wèi)以棘刺之端捍之，而無差焉。于是二子泣而投弓，相拜于涂，請為父子。尅臂以誓，不得告術(shù)于人。

　　注釋

　　1.善：擅長，善于

　　2.彀弓：張弓、拉開弓。彀：滿

　　3.伏：倒下，倒伏。

　　4.學(xué)射于飛衛(wèi)。于：向

　　5.而巧（過）其師。而：但是。過：超過。巧：本領(lǐng)。句譯：而且技藝超過他的師傅。

　　6.爾：你

　　7.不瞬：不眨眼,瞬：眨眼

　　8.而后可言射也。而：表承接。后：然后。言：談及。

　　9.偃臥：仰面躺下。

　　10.以目承牽挺。以：用。承：這里是由下向上注視的意思。牽挺，織布機的梭子。

　　11.雖錐末倒眥。雖：即使。倒：尖向下落下。眥：眼眶。句譯：即使用錐尖刺到（紀(jì)昌的）眼眶。

　　12.以告飛衛(wèi)：把這件事告訴飛衛(wèi)

　　13.未也：還不行啊

　　14.亞：次；再

　　15.視微如著：微：微小

　　16.南面：面向南

　　17.旬日：十日

　　18.浸：漸漸

　　19.承：這里是由下向上注視的意思

　　20.以睹余物：用這種眼光看其他的事物。

　　21乃用燕角之弧、朔蓬之簳射之。乃：于是，就。燕角之弧：燕國（燕地）牛角做的弓。弧,弓。簳：北地蓬梗做的箭。朔：北方。簳：箭桿。

　　22.貫：穿透。

　　23.而懸不絕絕：斷句譯：指懸虱的毛不斷。

　　24.高蹈：跳高。

　　25.拊：拍。膺:胸。

　　26.汝：你

　　27.得：掌握

　　28.絕：斷。

　　29.承：提。

　　30.牖：窗戶

　　《紀(jì)昌學(xué)射》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在閱讀中自主認(rèn)識2個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”，聯(lián)系生活理解“穿梭、注視”等詞語，結(jié)合語境理解“相當(dāng)?shù)郊摇薄?/p>

　　2.能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用段意歸并法概括主要內(nèi)容。

　　3.通過閱讀比較，了解紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過，聯(lián)系重點詞句體會紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)，明白“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

　　【教學(xué)重點】 在學(xué)習(xí)文本表達方式的過程中，體會人物品質(zhì)，感悟寓意。

　　【教學(xué)難點】 明白“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題質(zhì)疑，形成期待

　　1.我們一起來讀一讀這些詞語：守株待兔拔苗助長亡羊補牢南轅北轍自相矛盾掩耳盜鈴

　　讀著這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是寓言故事，都有一個小故事，里面有一個道理）這些故事與其它故事有什么不一樣？

　　2.導(dǎo)入：這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)一則寓言故事。

　　⑴指名讀題，正音：讀紀(jì)（jì）對嗎？來看看字典里的注釋，相信你會有所發(fā)現(xiàn)。

　　（根據(jù)字義選擇讀音，出示解釋：1.jì：①記載 ②世紀(jì) ③制度，紀(jì)律 ④表示地質(zhì)年代2.jǐ：姓。）。

　　⑵指名讀，齊讀課題，評價：字正腔圓、字字清晰……

　　⑶板書題目：紀(jì)昌學(xué)射（生在桌上書寫，提醒“昌”的寫法，上窄下寬。）

　　3.寓言的題目往往是故事內(nèi)容的濃縮，再讀讀題目，你猜猜故事可能寫什么？圍繞著“學(xué)”字，說說你最想知道什么？

　　質(zhì)疑：向誰學(xué)？怎么學(xué)？結(jié)果怎樣？為什么要學(xué)？副板書梳理問題。

　　二、初讀感知，把握內(nèi)容

　　1.帶著問題再自由讀課文，把課文讀正確、流利。

　　2.交流反饋：

　　（1）讀音：（分組出示）能讀好這幾個詞語嗎？指名讀，注意聽。

　　妻子梭子虱子/ 百發(fā)百中聚精會神

　　逐一出示圖片、實物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小蟲蟲；見過梭子嗎：織布時用來穿引織線用的工具；梭子在織布機上來回地快速穿行，用上課文中的一個詞叫——來回穿梭，高速公路快速行駛的汽車看過去也像梭子似的——來回穿梭。）

　　（2）交流解疑。板書：練眼力百發(fā)百中

　　向誰學(xué)：在哪一段？讀第一段并成一句話說說，紀(jì)昌向射箭能手飛衛(wèi)請教射箭；

　　結(jié)果怎樣：在哪一段？紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

　　怎么學(xué)：紀(jì)昌先練眼力，再練開弓放箭。

　　3.把“向誰學(xué)、怎么學(xué)、結(jié)果怎樣”連起來簡潔地說一說課文的主要內(nèi)容。紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他先練眼力，（先練盯著目標(biāo)不眨眼，再練把小的看成大的，）最后才學(xué)開弓射箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

　　4.指題目過渡：題目是說紀(jì)昌學(xué)射的，為什么用了兩大段寫練眼力呢？

　　三、比較學(xué)文，體會表達

　　1.先仔細(xì)讀課文2、3自然段，也練練你們的眼力，看這兩個自然段有什么相同之處？教師巡視。看看自己能找到幾處，跟同桌交流交流。

　　2.交流反饋，板塊教學(xué)。

　　板塊一：兩段都提了要求——不眨眼看大

　　（1）讀：這是飛衛(wèi)老師提出的要求，他說——他還說——

　　（逐句出示，指名讀，教師示范讀。）

　　（2）說：你從老師的話中還聽出了什么？

　　（兩次要求明確；嚴(yán)厲；語氣強烈說明很重視這一點；要求一次比一次高……）

　　（3）小結(jié)：雖然兩項練習(xí)的要求不同，可飛衛(wèi)老師要求難度都很高，飛衛(wèi)老師的話也都毫無商量余地。

　　板塊二：苦練的過程相同——體會紀(jì)昌是同樣的專心和勤奮。

　　出示語段：