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烏塔課文的內容
那天，我在羅馬下了車，冒著暑氣趕到青年旅館，找到自己的房間，推門一看，吃了一驚：正對門的地上放了一床席夢思，上面躺著一個金發小姑娘，睡得正香。
我已經精疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。
不知過了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼朦朧地看看表，下午兩點半了。小姑娘已經起身，正在收拾東西，準備外出。她走了不久，我也出去了。
晚上八點多，我疲倦地回到旅館。這時，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。
她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來，。我說是中國人，現旅居德國。她一聽，高興得大叫：“我是德國人，住在漢堡�！彼�告訴我她叫烏塔，已經14歲了。這次趁署假游歷歐洲，已經去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。我有點驚訝：“你一個人嗎？”“當然。”她很自然地答道。
一個14歲的孩子，獨自一人游歐洲，如果不是親眼所見，我決不會相信。我問烏塔：“你一人不怕危險嗎？你爸爸媽媽不擔心你嗎？”
烏塔說，她在家里就設計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家里撥個電話或寄張明信片。她還說，自己用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關的書籍；為了掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。然后，她問我，中國的孩子們是不是也這樣旅游。我一時語塞，想了一會兒才說：“在中國，像你這樣年紀的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們，會帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個人出遠門�！�
烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時候一起出去玩，有時候單獨出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？我不明白。你的話不合邏輯�！�
我只好笑著承認自己的理由不太充足。烏塔說“中國的孩子缺少很多樂趣吧？”我說：“中國有電視，有兒童圖書，有游樂園，孩子們很快樂�！钡�是堅持：“光從電視和書本中認識世界總不完美。我從電視上經�？匆娨獯罄�，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動了我�！�
第二早晨，烏塔向我道別。說她晚上要坐火車去波恩。她還認真的告訴我要繼續掙錢，以后去中國旅游。
課文背景
作者汪曉潔，本文講述了一位１４歲德國小姑娘獨自一人游歐洲的事，與中國的同齡人相比，他們的父母一般不放心讓他們一個人出遠門，從而說出了中外教育的不同：中國的孩子從小依賴性強，是家里的寶貝，一般由爸爸媽媽帶他們一起玩。而德國的孩子從小獨立生活能力很強，見多識廣，知識豐富。
中心思想：
課文通過寫“我”認識了德國小姑娘烏塔，知道烏塔獨自一個人游歐洲的故事，表現了這個少年的自主意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。
寫作特點：
�。�、抓住人物的特點，突出描寫。
２、個性化的語言，蘊含深刻的哲理。
結構分析：
全文分三個部分：
第一部分（第１～３自然段）：講“我”在羅馬一個旅館里結識了德國小姑娘烏塔。
第二部分（第４～９自然段）：講回旅館后“我”與烏塔交談。
第三部分（第１０自然段）：講第二天，烏塔同我告別并告訴我要掙錢去中國旅游。
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