垂柳高大落葉喬木，分布廣泛，生命力強。是常見的樹種之一，垂柳也是園林綠化中常用的行道樹，觀賞價值較高，成本低廉，深受各地綠化喜愛。以下是小編精心整理的一年級柳樹課文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級柳樹課文 篇1
春雷跟柳樹說話了，
說著說著，
小柳樹呀，醒了。
春雨給柳樹洗澡了，
洗著洗著，
小柳枝喲，軟了。
春風給柳樹梳頭了，
梳著梳著，
小柳枝啊，綠了。
春風跟柳樹捉迷藏了，
藏著藏著，
小柳絮啊，飛了。
柳樹跟柳孩子們玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，長高了……
一年級柳樹課文教案設計：
教材分析：
婀娜的柳樹，曾引起無數人的遐思：像梳妝的少女在風中搖曳的秀發，像春風裁出的精美藝術品……課文中的柳樹，更像一位天真、頑皮的孩童在池塘邊垂釣：不釣小魚，不釣小蝦，她釣的是日月星辰;從日到夜，從冬到夏，不灰心，不歇息，綠色的釣線在長，心中的希望也在長……“綠柳垂釣圖”，這個簡單的意象，在作者的筆下，在孩子們的眼睛里，卻生發出了無盡的想象。
教學目標：
1.寫田字格里的.四個生字，做到筆順正確。
2.正確認讀十一個生字。
3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解柳樹的形態特點，初步培養感受美欣賞美的情趣。
教學重難點：
了解柳樹的形態特點，初步培養感受美欣賞美的情趣。
教學過程：
一、聯系生活，激發想象。
1.(出示課件)引導學生觀察并結合生活說一說：你覺得柳樹像什么?你能想象像她在做什么嗎?
2.師范讀課文
二、初讀課文，識記生字。
1.學生打開書用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字，同桌互相解決。
2.小組合作，認讀識字。
師出示帶生字的詞，學生在語言環境中認讀記憶生字。
3.去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
三、再讀課文，深入品味。
1.學生在小組內讀課文。同學互相評價指正。
2.師指名讀課文，并讓學生評價指正。
3.逐段指導朗讀，交流自己讀懂了什么。
指導學生借助“站”“彎”“垂下”等詞語想像柳樹的樣子。
想一想：她還會釣到什么?是什么樣子的?
“從春天釣到冬天”是什么意思?
從“綠色的釣線，越垂越多，越垂越長。”這句話你讀懂了什么?(同桌之間互相交流)
柳樹什么也沒釣到，但她并沒有灰心，從中你懂得了什么?(學生自由發言)
4.學生自讀課文，說一說你頭腦中所想像的畫面。
5.你還有哪些不明白的地方?
四、課外拓展。
讓學生課下收集描寫柳樹的詞語、句子或詩，摘抄下來。
一年級柳樹課文 篇2
春雷跟柳樹說話了，
說著說著，
小柳樹呀，醒了。
春雨給柳樹洗澡了，
洗著洗著，
小柳枝喲，軟了。
春風給柳樹梳頭了，
梳著梳著，
小柳枝啊，綠了。
春風跟柳樹捉迷藏了，
藏著藏著，
小柳絮啊，飛了。
柳樹跟柳孩子們玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，長高了……
柳樹醒了課文分析
《柳樹醒了》，題目已散發出詩意。
這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。
柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她玩游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。
柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。
“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的`這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。
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