識字六的第一課時教學設計

2024-09-23

識字六的第一課時教學設計

　　《識字六》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第五單元中的第一篇課文。課文后田字格中有8個要求學會的生字。本課訓練的重點是識字、寫字、朗讀和背誦。

　　設計理念：《語文課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”這就要提倡一些新型的學習方式——自主、合作、探究，構建平等、民主、合作共同發(fā)展的師生關系，以培養(yǎng)學生的學習興趣為出發(fā)點，寓教于樂，讓學生喜歡語文這門學科。課堂上給學生提供充分的時間，引導學生自主學習，激發(fā)學生探求新知的愿望。因此在設計本課時，教師希望學生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過觀察、質(zhì)疑、思考、聯(lián)系生活，主動合作認識生字，學習短文，使學生的知識和能力得到同步的發(fā)展。

　　教學目標：

　　1.學會8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個詞只識不寫。認識1個偏旁，理解本課新詞。

　　2．仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯(lián)系起來。

　　3．誦讀課文，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情趣。

　　教學重難點：

　　創(chuàng)建愉快和諧的學習氛圍，促進學生自主學習、合作學習，懂得詞語的意思。

　　教學具準備：

　　實物投影、錄音機、圖片或投影片等；

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、小朋友們，現(xiàn)在已經(jīng)是五月了，天氣會變得越來越熱，轉(zhuǎn)眼間夏天就要到了。我們知道，夏天會刮（臺風），下（雷雨）；夏天還有許多好吃的水果，有甜甜的（桃子），酸酸的（梅子），又大又甜的（西瓜）；夏天還有許多可愛的小動物，聽，誰在草叢叫？（蟈蟈）誰在池塘邊跳？（青蛙）誰又在樹上不停地唱歌呢？（知了）；夏天還有許多漂亮的花，有金燦燦的（葵花），又白又香的（茉莉），粉紅的（荷花）

　　2、那你欣賞過夏天的夜晚嗎？誰來說說，夏天的夜晚是什么樣的？學生自由說。

　　二．創(chuàng)設情境，理解詞義。

　　1、是呀，夏天真美！今天我們就跟著“爺爺奶奶小丁丁”一起去欣賞夏夜的美景。出示“爺爺奶奶小丁丁”詞卡，指名說注意點（輕聲，后鼻音），指名讀，評價。齊讀仔細看看圖，說說圖上有什么呀？指名說。

　　（有意識地創(chuàng)設有關的課文情境）

　　2、是呀，夏天的夜晚真美，（出示夜晚）指名讀，指導讀出夜晚的寧靜。天上有許多星星，一顆，兩顆，數(shù)也數(shù)不清，這就是“繁星”指名讀。你們看，滿天的繁星的像什么呀？（眼睛）一閃一閃的，這就是“亮晶晶”指名讀。你能把這些詞讀的美一點嗎？自由讀，指名讀。（指導讀出星星多，亮）

　　3、多么美的夜晚啊，試試看，把這組詞連起來說一句話。

　　4、就在這個夜晚，爺爺，奶奶帶著小丁丁來乘涼。你看，他們坐在哪里？出示“竹椅”指名讀。爺爺?shù)氖掷镞€搖著“蒲扇”指名讀。他正在給小丁丁講故事呢，連螢火蟲也被吸引過來了，出示“螢火蟲”指名讀。

　　5、爺爺會講什么故事呢？出示“牽牛，織女，北斗星”指名讀。你知道有關這些星星的故事嗎？稍做介紹。

　　6、今天，我們學的這四組詞就是我們今天要學的識字6。板書課題，齊讀課題。

　　7、打開書，和旁邊的小朋友一起讀讀。

　　8、我們來比一比，誰能把這些詞串讀的好。指名讀，評議，集體讀。

　　三、學習生字