《九月九日憶山東兄弟》優秀教案設計

2024-07-26 九月九日憶山東兄弟

　　《九月九日憶山東兄弟》唐代詩人王維的名篇之一。此詩寫出了游子的思鄉懷親之情，提供了《九月九日憶山東兄弟》教案設計，歡迎參考！

　　教學目標

　　1、理解詩句的意思。

　　2、體會作者的思鄉之情。

　　教學重難點

　　理解詩句的意思。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、課前游戲，復習導入

　　1、說說你知道的傳統節日，有哪些習俗。

　　春節、中秋節、端午節、重陽節，可以以連線方式表現節日、日期和習俗。

　　2、小組比賽背誦《夜書所見》。

　　3、解釋課文題目《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思。

　　二、自主學習，初步感知

　　1、以自己喜歡的方式讀通古詩，可輕讀、大聲讀，可獨自讀、同桌齊讀、小組合讀。

　　2、練習朗讀。先讀準字音，再讀準節奏。

　　（1）出示生字卡片，讀準字音。

　　（2）以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩。

　　（3）讓學生憑借已有的經驗和直覺讀準節奏。

　　3、自主學習，老師巡視指導。

　　（1）用自己喜歡的方式學習古詩。

　　可以自學，也可幾個人合作學習，用查字典、看注釋、看插圖等方法，理解詩中詞語的意思。圈出不理解的詞語。

　　（2）交流學習收獲。

　　（3）質疑：還有什么不懂之處？

　　老師重點指導“異鄉”“異客”的意思。

　　4、指導學生有感情地朗讀，讀出思念家鄉、思念親人的感情。

　　三、趣味活動

　　1、按卡片連詞背誦。

　　請學生把生字卡片按出現的先后順序排列起來，并試著背誦。

　　2、詩句連對。

　　老師說詩句意思，學生背相應句子。

　　3、情境練背。

　　學生當小詩人，加動作或表情，先自己朗讀，再上臺表演，達到背誦的目的。

　　4、賽詩會。

　　（1）集體賽：每個小組背兩首詩，一首課內的，一首課外的，看哪一組背得既響亮又流利。

　　（2）個人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰背得最富有感情。

　　課后習題

　　背誦并默寫《九月九日憶山東兄弟》。

　　附錄：《九月九日憶山東兄弟》賞析

　　維是一位早熟的作家，少年時期就創作了不少優秀的詩篇。這首詩就是他十七歲時的作品。和他后來那些富于畫意、構圖設色非常講究的山水詩不同，這首抒情小詩寫得非常樸素。但千百年來，人們在作客他鄉的情況下讀這首詩，卻都強烈地感受到了它的力量。這種力量，首先來自它的樸質、深厚和高度的概括。

　　詩因重陽節思念家鄉的親人而作。王維家居蒲州，在華山之東，所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他大概正在長安謀取功名。繁華的帝都對當時熱中仕進的年輕士子雖有很大吸引力，但對一個少年游子來說，畢竟是舉目無親的“異鄉”；而且越是繁華熱鬧，在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無親。第一句用了一個“獨”字，兩個“異”字，分量下得很足。對親人的思念，對自己孤孑處境的感受，都凝聚在這個“獨”字里面。“異鄉為異客”，不過說他鄉作客，但兩個“異”字所造成的藝術效果，卻比一般地敘說他鄉作客要強烈得多。在自然經濟占主要地位的封建時代，不同地域之間的風土、人情、語言、生活習慣差別很大，離開多年生活的故鄉到異地去，會感到一切都陌生、不習慣，感到自己是漂浮在異地生活中的一葉浮萍。“異鄉”“異客”，正是樸質而真切地道出了這種感受。作客他鄉者的思鄉懷親之情，在平日自然也是存在的，不過有時不一定是顯露的，但一旦遇到某種觸媒──最常見的是“佳節”──就很容易爆發出來，甚至一發而不可抑止。這就是所謂“每逢佳節倍思親”。佳節，往往是家人團聚的日子，而且往往和對家鄉風物的許多美好記憶聯結在一起，所以“每逢佳節倍思親”就是十分自然的了。這種體驗，可以說人人都有，但在王維之前，卻沒有任何詩人用這樣樸素無華而又高度概括的詩句成功地表現過。而一經詩人道出，它就成了最能表現客中思鄉感情的格言式的警句。

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