教學目標：
1．重點詞、句的理解與翻譯；
2．學習抓住特征描寫景物的方法；
3．學習古人寫景抒情的方法。
教學重點、難點
1．重點：學習抓住特征描寫景物的方法；
2．難點：學習古人寫景抒情的方法。
預習要求：
1．解決生字詞注音；
2．看注釋、查工具書試翻譯課文；
3．查資料了解作者的生平、經歷、作品；
4．找古今中外有關描寫月亮的詩詞句。
教學課時：一課時。
教學流程
一、導入：
結合蘇東坡的詩日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人和本地東坡遺跡（惠州東坡亭、東坡小學等）導入。
學生自由發言，簡介東坡的生平、經歷、作品。
投影：作者生平。
二、疏通文意
（1）解決生字詞讀音（叫學生讀、糾正、齊讀）
遂（suì） 寢（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng）
（2）朗讀課文，聽錄音糾正
（3）解決重點詞語（投影）
欣然：高興地 念：思考、想到 相與：一起
遂與外人間隔 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵
遂至承天寺 蓋竹柏影也
三、翻譯課文（學生提問，師生解決，強調重點，學生翻譯，對照投影）
（1）研習課文
①這篇文章運用了幾種表達方式？
明：敘述、描寫、抒情
②敘述部分交代了哪些要素？
明：時間：元豐六年十月十二日
地點：承天寺中庭
人物：我和張懷民
事情的起因：月色優美
③作者是如何描繪月色的？運用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點？
繪景修辭作用特點
月色--積水空明 竹柏--藻荇交橫比喻生動形象 如臨其境皎潔、澄清、透明
④文中哪些句子表達了作者的情感？
明：月色入戶，欣然起行。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。
⑤文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感？
明：賞月的欣喜
貶謫的落寞
自我排遣的達觀
四、小結
《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
五、作業布置：背誦《寄承天寺夜游》。
六、板書設計
教學后記：
《答謝中書書》，寫的則是普通的山川之美，他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。
《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
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