鐘老師（以下簡稱師）拿著一塊大石頭進教室，底下同學（以下簡稱生）議論紛紛。
老師正色，把石頭放在一邊，說：“可能有很多同學在想老師在搞什么名堂呢，又不是地理課？”同學有一些議論的聲音。
師：全部聽，先進入上課的狀態。老師不是魔術師，不會變魔術。現在是語文的課堂，讓我們用語文的眼睛去看，用語文的耳朵去聽。你們只需要跟著老師的話走，看、聽、思考，不要發出聲音。
師：同學們，先看一下這塊石頭。心地可能想這可能不是一塊石頭，也許是木頭做得；這塊石頭里面可能有鉆石，打開就可以看見。也有同學可能會想，這段石頭會有一段怎么樣的來歷呢，它背后會有怎么樣的故事：它是從哪里來的呀，天上、太平洋、珠穆朗瑪峰；這塊石頭有可能是一塊完整大石頭的一小部分，其他部分哪里去呢，它們在做些什么呢，它的父母在哪里呢，它未來的命運將是怎么樣呢？看似一塊很普通的石頭，在文學家詩人的筆下就有更多的故事了，比如你們將會學到的賈平凹的《丑石》。
師（出示旁邊的石頭，貼近耳朵）：讓我來聽聽石頭在講什么？你們聽得到么？（生：聽不到）
師：你們看到石頭只是看到石頭，看山就是山，所以你聽不到石頭的聲音、它講述的故事。而詩人看山卻不是山，也許這塊石頭是女媧補天剩下的那一塊。
師（出示手中的玉鐲）：這是什么？
生：這是玉鐲子。
師：玉石是經過上萬年才形成的。大家看著它會聯想到什么呢？會猜想它在到達老師的手之前，它在哪里么？采玉人在深山野林是怎樣發現了它，怎么把它搬運出來，它的其他部分去了哪里呢？這又是值得我們細細體味的。
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