《化石吟》一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優美的語言富有感情的贊頌了會講話的奇異的化石。
《化石吟》教學案
【教學目標】
1.反復誦讀，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節奏、韻律美。
2.調動聯想想象，理解詩歌的內容。
3.培養愛科學愛文學的思想感情。
【重點難點】
1.重點：反復誦讀，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節奏、韻律美。
2.難點：調動聯想想象，理解詩歌的內容。
3.培養愛科學愛文學的思想感情。
【教學過程】
第一學時
【教學過程】
一、預習
1.找出課文中的生字詞，查字典，給它們注音、解釋，并學會運用。
(1)奇幻：出人意料的，充滿變幻的。(2)遠古：遙遠的古代。
(3)進化：事物由簡單到復雜，由低級到高級逐漸變化。
(4)造物主：基督教徒認為上帝創造萬物，因此稱上帝為“造物主”。 (5)骸骨(hái)：尸骨。
(6)烏有：虛幻，不存在。(7)潛行(qián)：在水面以下行動。
(8)裹藏：纏繞著藏起來。(9)太古：遠古的時代。
(10)引頸長吼：伸直脖子大聲吼叫。(11)蔥蘢：(草木)青翠茂盛。
(12)幽雅：幽靜而雅致。(13)嘆服：稱贊而且佩服。
(14)海枯石爛：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經歷極長的時間。
(15)日轉星移;形容發生極大的變化。
2.朗讀課文，思考課后研討與練習。
二、導入
在漫長的生物進化過程中，隨著自然環境的變遷，許多物種相繼滅絕，但它們的生命信息被化石保存了下來。科學家研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。在課本這首詩中，詩人以優美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石
三、正課
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2.探究質疑：題目“化石吟”的“吟”是什么意思? 討論并歸納：吟，是古典詩歌的一種名稱。這里是贊頌的意思。《化石吟》是一首贊頌化石的`抒情詩。
3.探究質疑：詩的1、2節一連用了6個問號，在文中起什么作用?
討論并歸納：通過問句的形式，引發讀者的思考和想象。連續不斷的問句表現出作者濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想象億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的
4.探究質疑：化石所重現的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界 討論并歸納：
(1)生命的起源。大約在46億年前，地球剛剛形成。那時候地球的溫度很高，天空中赤日炎炎，電閃雷鳴，地面上火山噴發，熔巖橫溢。從火山中噴出的氣體，如水蒸氣、氨、甲烷等，構成了原始的大氣層。后來，地球的溫度逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結成雨降落到地面上，這些有機物又隨著雨水進入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋。海水中所含的有機物，不斷地互相作用，經過極其漫長的歲月，逐漸形成了原始的生命。
(2)生物進化的歷程。原始的生命由于營養方式的不同，一部分進化成為具有葉綠素(自養)的原始藻類植物，另一部分進化成為沒有葉綠素(異養)的原始單細胞動物。這些藻類植物和原始單細胞動物就分別進化成為各種各樣的植物和動物
(3)人類的出現。人類和類人猿都起源于森林古猿，最初，森林古猿在茂密的森林里過著樹上生活。后來，地球上一些地區，氣候變得干燥了，森林減少了。在這些地區生活的森林古猿，被迫下到地面上來尋找食物，經過漫長的年代，它們就逐漸進化成了現代的人類。仍然生活在森林里的古猿，經過漫長的年代，有的絕滅了，有的就逐漸進化成現代的類人猿。
- 相關推薦
【化石吟課文朗讀】相關文章：
化石吟課文10-10
化石吟朗讀節奏10-06
化石吟的朗讀節奏09-14
課文《化石吟》的賞析10-02
《化石吟》課文賞析10-24
《化石吟》課文經典教案09-09
化石吟課文習題10-17
化石吟的課文簡介07-31
賞析課文《化石吟》08-20
《化石吟》課文把握09-12