《化石吟》是一首科學(xué)詩，寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，全詩音樂感強(qiáng)，節(jié)奏和諧，押韻恰當(dāng)。
1、下列加粗字的注音全對的一組是()
A、潛行(qián)裝載(zài)萬載(zǎi)骸骨(hái)
B、地殼(qiào)檔案(dǎng)卓越(zhuō)猛犸(měng mǎ)
C、籠絡(luò)(lǒng)旋轉(zhuǎn)(zhàn)滑稽(jī)引頸(jìng)
D、幅員(fù)腐朽(fǔ)日轉(zhuǎn)(zhuàn)裹藏(guǒ)
2、下列字形全部正確的一項(xiàng)()
A、蔥籠描繪恬靜闊綽
B、幽雅皺紋和煦輻射
C、思緒奇幻太古判逆
D、軀殼一拍既合亙古悄然
3、選出和課文句子完全相同的一項(xiàng)()
A、時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描繪。
B、逝去萬載的世界可會重現(xiàn)?沉睡億年的石頭能否說話?
C、黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。
D、長眠地下剛蘇醒的化石啊，你講的故事多么令人驚訝、神往!
4、下列不是作者想像的一句是()
A、肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下。
B、生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。
C、海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……
D、啊，你──令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家。
5、根據(jù)所給的意思寫出相應(yīng)的詞語：
⑴遠(yuǎn)古的時代()
⑵思想的頭緒，思路()
⑶稱贊而且佩服()
⑷奇異得讓人不敢相信()
⑸木材等含有纖維的物質(zhì)，由于長時期的風(fēng)吹、雨打或微生物的侵害而破壞()
⑹幽靜而雅致()
6、閱讀下面文段，完成練習(xí)：
復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，
重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，
啊，你──令人嘆服的大自然，
高明的魔法師，卓越的雕刻家!
⑴文段中破折號的作用是()
⑵用加粗的詞語造句。
高明：。
卓越：。
⑶以下關(guān)于這個文段的說法，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A、這一節(jié)，作者轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，由衷地贊嘆大自然的高妙。
B、“復(fù)原”、“重現(xiàn)”等詞語表明正是因?yàn)橛谢拇嬖冢趴梢曰謴?fù)漫長的地質(zhì)歷史時期各個階段地球的生態(tài)環(huán)境。
C、這是對前面作者參觀博物館時產(chǎn)生的疑問的回答。
D、這一節(jié)的后二句使用的是擬人的修辭手法。
【參考答案】
1、A
2、B
3、C
4、D
5、⑴太古⑵思緒⑶嘆服⑷奇幻⑸腐朽⑹幽雅
6、⑴解釋說明⑵略⑶C
拓展閱讀：《化石吟》問題探究
1、第一、二節(jié)連續(xù)用了六個問號，在文中起什么作用?
提示：通過問句的形式，引發(fā)讀者的思考和想象。連續(xù)不斷地問句表現(xiàn)出作者對科學(xué)濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了作者思維的閘門，使讀者和作者一起去想象億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。
2、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?
提示：“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。接下來就是寫飛揚(yáng)的思緒了。起承上啟下的作用。
3、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?
提示：“冰冷的骸骨”“黑色的軀殼”足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。這些有機(jī)的殘余就是生命的信息，科學(xué)家的研究工作就是在破譯這些密碼。
4、“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。”你是怎樣理解的?
提示：“時光在你臉上刻下道道皺紋”，很自然地使讀者聯(lián)想起人，形象地寫出化石上的條紋就是地球古代生物的檔案，猶如人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真一樣。
5、說說詩的第2節(jié)和最后1節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里。
提示：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。可以說，第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。
6、最后一節(jié)回應(yīng)1、2節(jié)，使全詩結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問有答,詩歌把化石稱為“你”有什么好處?
提示：這首詩運(yùn)用了擬人的手法。作者將化石當(dāng)作可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼它，顯得自然親切。
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