《河中石獸》是人教版七年級上冊教材新收入的一篇課文，選自紀昀的《閱微草堂筆記》。葉老師給我們上了一堂精彩的文言文品讀課。
這堂課老師通過品讀，逐漸加深對課文的理解。讓孩子領會認識事物不能“只知其一，不知其二”的道理。
老師在前一節課的基礎上讓孩子們概括文章講了一個什么故事？學生積極性很高，從不同角度進行了故事概括并且對文中的道理頁進行了自己的解讀。但老師對學生的點撥不到位，當學生對文意的概括出現偏差時，應該及時指導孩子如何概括，何況概括出現偏差不止一兩個學生。
在文意了解后老師給同學們大概有4分鐘的時間讓同學們自由讀，思考僧人如何尋找石獸。葉老師是個很有想法的老師，她引導學生抓文段中的關鍵詞語體會僧人的尋找石獸的心情，如“求”聯系“求之不得””上下而求索”等次引導學生感悟僧人的心情。為了激發同學們的學習熱情，在解讀老學究時用來演讀法，在自分學習的中進行一個小組比賽，小組比賽朗讀，比賽疏通，先是小組討論，小組推選代表疏通，小組成員補充、糾誤，小組沒問題再由其他小組成員“挑刺”，這一招還真有效，小組成員積極補充，其他小組成員也勇敢“挑刺”，“挑”得還很有水平。
文本第三段。葉老師確實很有想法，他把課文變了一下形，把第三段后面的議論部分，單獨成段。我記得余映潮老師就經常像玩魔術似的把課文變來變去，變得我們嘆為觀止。當然，老師還是在嘗試階段，因為他這一變，學生積極性更高了，第三段的內容有些難理解，看到大家困惑的表情，老師就地取材，居然用了一個黑板擦，生動簡潔、通俗易懂地演示了石頭被水沖擊往上游滾動的過程，我認為這是本節課的亮點之一。
綜觀葉老師的這一節課，他帶領學生完成了兩個教學目標，由于他過分重視課堂的生成，而忽視了教學時間的把握，但就我們學生的實際情況估計，這堂課是一堂精彩的家常課。
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