七年級(jí)語文第五單元《河中石獸》第一課時(shí)說課稿

2024-09-03 河中石獸

　　一、說教材

　　1．地位和作用：

　　《河中石獸》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的最后一篇文章，它是清代才子紀(jì)昀《閱微草堂筆記》中的一篇志怪小說。作者以簡(jiǎn)潔的語言記述了一個(gè)廟門口的石獸倒塌在河中，十幾年后人們尋找石獸的故事，從中悟出凡事應(yīng)從實(shí)際出發(fā)不可主觀臆斷的道理。本文語言簡(jiǎn)煉，層次清晰，故事性、趣味性比較強(qiáng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　新課標(biāo)要求7-9年級(jí)學(xué)生能借助注釋和工具書閱讀淺顯的文言文。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是要掌握邊默讀、邊摘錄的閱讀方法，還要注意把握文章內(nèi)在的條理，理清作者思路。依據(jù)以上兩點(diǎn)及本文的特點(diǎn)，我們將《河中石獸》教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　（1）積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。

　　（2）培養(yǎng)通過反復(fù)朗讀文章及復(fù)述故事，知曉文章大意的能力。

　　（3）學(xué)習(xí)本篇文章通過故事說理的寫作手法。

　　過程與方法：

　　（1）課前通過前置任務(wù)學(xué)習(xí)單完成文言詞匯及文學(xué)常識(shí)的積累。

　　（2）課上通過小組合作學(xué)習(xí)及教師講解完成疑難詞匯及句子的疏通，達(dá)到理解文章內(nèi)容的目的。

　　（3）通過復(fù)述故事，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，從而把握文章所闡述的道理。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐出真知的科學(xué)態(tài)度和探索精神。

　　3．重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過朗讀，積累文言實(shí)詞，培養(yǎng)文言語感。

　　難點(diǎn)：

　　（1）理解文章內(nèi)容，把握文章所闡述的道理；

　　（2）學(xué)習(xí)本文通過故事說理的寫作手法。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生通過前面幾篇文言文的學(xué)習(xí)，積累了一定數(shù)量的文言詞匯，初步掌握了閱讀淺顯文言文的方法，這對(duì)我們理解課文有很大的幫助。當(dāng)然，本文對(duì)初一的學(xué)生來說還是有一定難度的，教師要在方法技巧上點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累文言字詞，理解文章內(nèi)容，把握文章闡述的道理。

　　三、說教法

　　1.本節(jié)課教法主要采用問題導(dǎo)引法、啟發(fā)式、講解法。對(duì)于文言文，學(xué)生底子薄，有些文言詞語需要老師直接點(diǎn)撥；有些可以結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)及整體感受啟發(fā)喚起學(xué)生的認(rèn)知；對(duì)于課文內(nèi)容的理解，教師可以設(shè)疑激趣問題導(dǎo)引，使學(xué)生在問題中閱讀，目標(biāo)明確，提高效率。

　　2.采用多媒體等電教手段演示石獸落入河中的四種情景，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

　　四、說學(xué)法

　　本節(jié)課學(xué)法主要采用朗讀法、小組合作討論法、復(fù)述法。

　　文言的時(shí)代距離要求學(xué)生讀準(zhǔn)音，讀透意，體味文言的音律美，意韻美，熟讀成誦。課堂討論可以節(jié)約時(shí)間，擴(kuò)大容量，是達(dá)到學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的重要途徑。而復(fù)述故事能幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解。

　　五、說教學(xué)流程

　　本文用兩課時(shí)完成，教學(xué)過程如下：

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引起思考

　　大家一定還記得《刻舟求劍》這個(gè)寓言故事吧，有一個(gè)楚國(guó)人乘船渡江時(shí)他的劍從船里掉到了水中，他沒有馬上去撈劍，而是立即在船邊上做了個(gè)記號(hào)，說：“這兒是我的劍掉下去的地方。”等船停了，楚國(guó)人從他刻記號(hào)的地方下水尋找劍，自然是找不到劍了。幾千年過去了，他的寶劍也成了文物，如果今天讓你來幫他尋找寶劍，當(dāng)你從他掉落寶劍的地方跳入水中的時(shí)候，你是在原地找呢?還是順流找下去，逆流而上行不行呢?你能幫他找到嗎?

　　也許你能從今天我們學(xué)習(xí)的《河中石獸》這篇文章中找到答案。

　　（二）解決預(yù)習(xí)疑難，疏通文意

　　1.解決字詞

　　（1）小組交流（每位同學(xué)指出自己標(biāo)出的生字，會(huì)的同學(xué)幫助解決，組內(nèi)都不會(huì)的記在積累本上。組長(zhǎng)分配生字，同學(xué)們分頭查閱，用最短的時(shí)間互助解決。）

　　（2）小組交流仍然不懂的，老師解答講解。

　　2．解決難句方法同上。

　　（三）預(yù)習(xí)檢測(cè)，文言積累

　　1．作者簡(jiǎn)介：

　　紀(jì)昀，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書＼總目提要》，在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有《閱微草堂筆記》等。

　　《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。

　　2．讀準(zhǔn)字音：

　　圮（pǐ）募（mù）棹（zhào）柿（fèi）湮（yān）嚙（niè）溯（sù）歟（yú）