最新河中石獸說課稿

2024-10-26 河中石獸

　　各位老師好，今天，我說課的題目是《河中石獸》，下面，我將從教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序這五個(gè)方面，對(duì)這一課的設(shè)計(jì)安排加以說明。

　　一、說教材

　　第一、課文所處位置

　　《河中石獸》是人教版七年級(jí)上冊第五單元的最后一篇文章，它是清代才子紀(jì)曉嵐的《閱微草堂筆記》中的一篇志怪筆記小說。第五單元的五篇文章都是與“科學(xué)”有關(guān)密切關(guān)系，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

　　（1）、熟讀課文；

　　（2）、把握文章條理；

　　（3）、理清作者思路。

　　第二、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)單元目標(biāo)我將《河中石獸》一文的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　（1）、借助工具書以及注釋理解文言文的實(shí)詞與虛詞，文本的基本內(nèi)容。

　　（2）、積累文言詞匯，朗讀文章并背誦文章。

　　（3）、理解“實(shí)踐出真知”的生活道理。

　　2、過程與方法：

　　學(xué)習(xí)誦讀文章，體會(huì)文言文朗讀的情感與語調(diào)，在反復(fù)誦讀、合作交流的基礎(chǔ)上掌握文言詞匯，理解文章內(nèi)容，體味文章嚴(yán)密的邏輯性。

　　3、情感與價(jià)值感：

　　學(xué)習(xí)從實(shí)際出發(fā)，觀察事物，對(duì)待生活，得出正確的結(jié)論。

　　第三、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容，品味文中的哲理。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握文言文閱讀方法和部分詞匯的含義，理解記敘與議論相結(jié)合的寫法。教學(xué)方法定位朗讀法和討論法相結(jié)合。

　　二、說教法：

　　1、確定五法合一的教學(xué)方法

　　新《大綱》中指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。”因此，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)備采用激發(fā)興趣法，朗讀法，問題導(dǎo)引法，想像聯(lián)想法和自讀點(diǎn)拔法進(jìn)行教學(xué)。首先，利用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生品讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問，然后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔下，深入分析課文，體會(huì)作者意圖。

　　2、突出朗讀教學(xué)

　　語文教學(xué)中，要注意語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語感，再加上本文是一篇非說理性文章，因此對(duì)課文的閱讀至關(guān)重要，我將在授課過程中突出閱讀方法的教學(xué)。

　　三、說學(xué)法

　　教學(xué)是一種教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，所以我將采用學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師點(diǎn)撥，然后反饋練習(xí)的學(xué)法。

　　在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題。并在課文閱讀后完成課后練習(xí)進(jìn)行鞏固，使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。

　　五、說教學(xué)程序

　　導(dǎo)入：《河中石獸》是清代才子紀(jì)曉嵐的一篇文章，課堂從介紹《閱微草堂筆記》導(dǎo)入。紀(jì)曉嵐曾專門為閱微草堂寫過一首詩，其中有兩句是：“所以閉柴荊，微言終日閱”，這一句是介紹了“閱微”的來歷。他的閱微草堂筆記就是以筆記的形式記敘一些奇聞異事，以達(dá)到說理的目的。

　　文本的分析采用四步閱讀法：

　　第一步：學(xué)生自讀文章，一遍讀一遍疏通生字生詞，然后聽老師范讀，將句子正確的斷句畫出來。

　　第二步：學(xué)生仔細(xì)閱讀，一遍讀一遍讀課文的注釋，弄清楚文本的基本內(nèi)容，整體感知文章。（用“這是一個(gè)關(guān)于干什么的”的形式說說文本的基本內(nèi)容。

　　第三步：學(xué)生再次讀文章，圈點(diǎn)出文章中的人物，并找出表示人物情態(tài)的詞語。（用“誰找石獸”的形式說說）

　　第四步：學(xué)生細(xì)細(xì)讀每一段，說說他們都用什么方法找石獸，結(jié)果怎么樣？

　　最后師生一起討論：為什么只有老河兵找到了石獸？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。

　　本課拓展作業(yè)：積累幾句有關(guān)實(shí)踐出真知的名言。

　　說板書：

　　河中石獸：寺僧----求之下流----無跡

　　講學(xué)家----求之地中----失敗理論+實(shí)踐=成功

　　老河兵----求之上游----成功