《河中石獸》是清代作家紀昀的代表作，其中里面的故事是值得我們品讀及學(xué)習(xí)的，下面是這篇文章的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)!
《河中石獸》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思
《河中石獸》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
【知識與能力】
1.朗讀課文，讀準字音和節(jié)奏。
2.掌握文言實詞虛詞，并逐步積累文言知識。
3.翻譯并理解這篇文章。
【過程與方法】
反復(fù)閱讀課文，質(zhì)疑釋疑。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學(xué)習(xí)古文的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想意識。
教學(xué)方法：朗讀法、小組合作探究法
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
“讀書就要在好讀書時好讀書，讀好書”，老師今天很想聽你們讀書，請打開課本138頁，今天讓我們一起來讀《河中石獸》。
二、 作者及作品簡介
紀昀，字曉嵐，晚號石云，道號觀弈道人，清代文學(xué)家，官至禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士，曾任《四庫全書》總纂官，著有《閱微草堂筆記》等。
本文選自《閱微草堂筆記》，以記述狐鬼故事、奇特見聞為主，是以筆記形式寫成的志怪小說。
三、 朗讀課文
1. 一讀課文，正音停頓
① 小組質(zhì)疑(小組合作，朗讀課文，讀后把你們小組不會讀或有必要提醒其他同學(xué)注意的字寫到黑板上;把課文中讀不準節(jié)奏的句子寫到黑板上)(教師出示文言文朗讀停頓技巧)
② 同學(xué)們釋疑，教師點撥。
③ 教師范讀。
④ 全班齊讀，注意讀準字音和節(jié)奏。
2.二讀課文，積累詞語
① 小組討論質(zhì)疑(注意通假字、古今異義、一詞多義的積累)
② 同學(xué)們釋疑，教師點撥。
3.三讀課文，翻譯文章
① 小組討論質(zhì)疑(學(xué)生結(jié)合課下注釋翻譯全文，提出疑惑)(教師出示文言文翻譯的技巧和方法)
② 同學(xué)們釋疑，教師點撥。
③ 翻譯全文。
四、 體驗與反饋
五、 教師小結(jié)
這節(jié)課，我們通過讀，讀準了字音和節(jié)奏，悟出了文意。讀，在文言文的學(xué)習(xí)中是很關(guān)鍵的，希望同學(xué)們以后在語文學(xué)習(xí)中一定要多讀。“讀書就要在好讀書時好讀書，讀好書”。
六、作業(yè)布置： 背誦課文
《河中石獸》教學(xué)反思
我教學(xué)的篇目是七年級上冊的25課《河中石獸》，出于七年級學(xué)生對文言文的接觸不是太多，所以我對這堂課設(shè)計了三個教學(xué)目標：讀準字音和節(jié)奏;積累文言文字詞;翻譯課文。想采用學(xué)生自己質(zhì)疑，自己釋疑的教學(xué)方法來達到我的設(shè)計意圖，但在實施過程中受到了時間的限制，不但沒有完成教學(xué)目標，而且一堂課下來學(xué)生收獲很小甚者沒有收獲。反思自己的設(shè)計，我的.初衷是想通過交給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一些方法和技巧(比如文言文朗讀的停頓的技巧、文言文翻譯的方法和技巧)，通過讀的手段，小組合作探究的方法來學(xué)習(xí)文言文的。通過一堂課下來，自己覺得還過的去的就是讓學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)文言文該從哪些方面下手和交給學(xué)生讀準文言文的節(jié)奏這兩點上。
想嘗試讓學(xué)生大膽的當(dāng)小老師，讓他們自己解決問題，我想對于七年級的學(xué)生還需要一個過渡，還需要我積極探索啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)。我的教學(xué)還需要一步一個腳印扎扎實實的走下去，認真解讀文本，注意單元提示的總的要求是我以后教學(xué)中應(yīng)注意的東西。
通過這堂課的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了，教學(xué)不是紙上談兵，離開了講臺，離開了學(xué)生，任何教學(xué)都是架空了的;教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)永遠沒有盡善盡美，只有永遠不滿足，不懈探索，不斷實踐才能做得更好。年輕老師上課，在課堂把握上，不可過于浮躁或急躁，要沉得住氣，要能隨機應(yīng)變，要以學(xué)生的需要為出發(fā)點。課堂不是舞臺，不可作秀，必須用實實在在的基本功和真摯的情感去引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生。
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