古詩誦讀:春游湖
教學目的：
1、會認“夾、斷、渡、撐”4個字。
2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3、通過看圖讀詩，感受春天的美景，熱愛生活的情趣。
教學重點：
1、會認“夾、斷、渡、撐”4個字。
2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學難點：
通過看圖讀詩，感受春天的美景，熱愛生活的情趣。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、啟發談話，導入新課
1、教師啟發談話：
同學們，春天來了自然界的景物會發生怎樣的變化？
指生自由發言。
春天是溫暖的，是充滿生機的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來學習一首《春游湖》。
2、板書課題
春天的顏色真是五彩繽紛，春天的湖畔，春意更加濃郁，詩人是如何描寫春天游湖時的情景的呢？
二、初讀課文，讀正確，讀流利。
1、教師范讀，使學生整體感受，激起興趣。
2、自己試讀課文。
3、對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準字音。
4、出示生字卡，開火車讀生字。
三、 細讀課文，讀懂詩句。
１、你一定想把這首詩讀給同學們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句）
２、指名學生讀詩句。
（請讀的好的學生配上音樂再讀一讀）
你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？
（這首詩從春雨的角度寫春，有情有景，生機盎然，俏皮的問候點出了小燕子給人帶來了春天的氣息，還有桃花映水的姿態躍然紙上，湖水高漲，使岸上低垂的桃花輕輕貼著睡面開放。原來春天早已在湖邊，從柳陰里撐出一只小舟來。絕處逢生，令人歡呼雀躍，小舟撐來，全詩隨之飛動，勾畫出一個情趣盎然的春游圖。）
３、男、女生進行比賽，看誰讀的好。
四、朗讀背誦，體會感情。
９、指導學生背誦古詩。
會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。
１０、指名學生背誦。
１１、分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。
１２、集體背誦古詩。
五、課外延伸，注重積累。
５、你還收集了哪些和春天有關的古詩？背給同學們聽聽吧。
６、多么迷人春天，你也可以當當小詩人或是小作家，說幾句贊美春天的詩句吧。
板書設計：春 游 湖徐俯
雙 飛 燕 子 幾 時 回？
夾 岸 桃 花 蘸 水 開。
春 雨 斷 橋 人 不 渡，
小 舟 撐 出 柳 陰 來。
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