如何快速背誦古詩

2024-09-11 古詩

　　在學習、工作乃至生活中，大家都收藏過自己喜歡的古詩吧，古詩是古代中國詩歌的泛稱，在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品。那么什么樣的古詩才更具感染力呢？下面是小編整理的如何快速背誦古詩，歡迎大家分享。

　　如何快速背誦古詩篇1

　　對學生來講語文書中最令人痛恨的句子莫過于“并背誦全文”，雖然古文難背，但還是有一些方法可尋的。以下羅列了快速背誦詩文的一些方法，大家不妨一試找到適合自己的方法。

　　1、抓關鍵詞語背誦

　　所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞；二是緊緊抓住容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。

　　如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。

　　2、按寫作順序背誦

　　文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的`思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。

　　例如，《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，學生可以先將這些語句記熟。然后在拆分每一段的結構，梳理每一個段落的背誦思路。

　　3、整分聯背誦法

　　是指整體背誦法、分段背誦法與聯合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，并有一定的聯系。一般而言，整分聯背誦法要求學生先對課文進行整體閱讀，然后對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯合起來進行記憶。對于較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰》、《出師表》等篇目，這種方法是切實、有效而便捷的。

　　4、嘗試回憶背誦法

　　朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書試背，嘗試對記憶內容進行回憶，這樣能增強背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時間、場合中運用。

　　5、限時背誦法

　　這是強制記憶法之一，要求在規定的某個時間段內完成對某些內容的快速記憶。如果能夠配合適當的檢查就會強化背誦的效果，例如限時背誦之后的即時檢測。

　　如何快速背誦古詩篇2

　　一、口誦

　　古人云：書讀百遍，其義自見。我們所學的古詩一般不長，但不一定好讀，因為古詩的用字與詩句都非常精煉，而且又是離我們生活很遠的古代書面語。所以我們一定要認真閱讀，遇到生僻的字查字典，停頓、重音、節奏也應把握準。而且要大聲地讀出來，讀得抑揚頓挫、有聲有色才行。

　　二、心惟

　　“心惟”即“理解”，古詩的`意思很不好理解，所以，我們要準備一本古詩注釋的工具書來幫助學習，力求做到字字落實，將古詩的表面義和含義弄得清清楚楚。此外，古人作詩在字數和句數上都特別講究遣詞造句，基于這一點，我們在讀古詩時就應抓住并體會關鍵詞，這樣才能比較好地領悟詩歌的豐富含義。

　　三、想象

　　古詩有情有景，情景相生，極為有趣。同學們在口誦、心惟的基礎上，可穿越歷史的隧道，插上想象的翅膀，腦海中就會產生生動而傳神的畫面。背誦時只要控制語速，邊背邊在腦海中想象詩中的畫面，就會達到詩、情、畫、意的統一。背誦古詩才會經久不忘。

　　如何快速背誦古詩篇3

　　古詩詞的學習，又最令中小學生們頭疼。中學生有三怕：一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文。對文言文的畏懼，排在首位。這里所說的文言文，也包括古詩詞。古詩詞之所以難學，如同我們學習英語困難重重一樣，主要的原因在于沒有具體的應用場景，沒有生活實踐打底。所以老師們最推崇積累�！皶x百遍，其義自見�！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟�！闭f的就是背誦與積累的重要性。

　　大家一定記得在《中國詩詞大會》上，以千首古詩詞的儲備量，橫掃百人團、三戰三捷、一舉奪冠的武亦姝。有人問她秘訣是什么，她回答：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。厚積薄發而已�！�

　　但是，死記硬背是痛苦且低效耗時的�，F在的中小學生，學習任務繁雜，時間緊張，花大量時間背誦古詩詞，并不劃算。有沒有什么好的背誦方法，可以顯著提高效率呢？

　　網絡上流傳的古詩詞背誦法很多，歸納起來主要有以下兩類：

　　一、興趣背誦法。包括情景背誦法、配樂背誦法、競賽背誦法、接龍背誦法。

　　或設置情境，或組織活動，以激起學生對詩詞的興趣。興趣是最好的老師，在浸入式的朗讀、饒有趣味的活動中，不知不覺就積累了古詩詞。

　　不是說此類方法不好。而是，創設情境和組織活動的成本太高，無法常態化。也只對特定人群有效，并不具有普適性。

　　二、強化背誦法。包括限時背誦法、反復回憶背誦法等。

　　這是大多數老師采取的教學方法。比如，要求學生在一節課之內、一天之內等限定的時段背誦指定內容，沒有完成就會受到處罰。學生迫于壓力，只能全身心投入背誦。這種方法雖有效，卻令學生感到痛苦。

　　反復回憶法則是一種主動背誦的方法。朗讀或默讀之后，在不很熟練的情況下，反復回憶背誦。如果卡住了，先努力回憶，再翻看瞄一眼繼續背誦。比起每次從頭至尾機械地反復朗讀，這種方法效果較好。但效率也不是最高。

　　最高效的背誦方法，當然是在理解的基礎上進行背誦。但如前所述，中小學生學習古詩文，因為缺乏應用場景，多數是一知半解。要求學生在理解的基礎上背誦，有點“何不食肉糜”的意思。

　　我最推薦結構化背誦法。

　　結構化背誦法包括關鍵詞背誦法、寫作順序背誦法、整分聯背誦法、思維導圖背誦法等。

　　1、關鍵詞背誦法。

　　如《岳陽樓記》，主體內容可抓“予觀夫”“若夫”“至若”“嗟夫”這四個關鍵詞串起全文，在腦海中搭建起一個簡潔的構架。如果感到有困難，還可以同時采取“整分聯背誦法”，分段背誦。先一段一段地背誦，最后借助關鍵詞整合起來。

　　2、寫作順序背誦法。

　　如《核舟記》，是按“整舟、船中、船頭、船尾、船背”的空間順序寫作的`，每部分都有一個提示空間順序的語句或詞。背誦時，抓住這些詞句，逐段背誦，最后整體背誦。

　　3、整分聯背誦法。

　　任何一篇文章，都有內在邏輯結構。我們學習課文時，也經常按某種邏輯順序（空間、時間順序本質上也是邏輯順序）給課文分段。

　　背誦之前，先借助工具書，或按自己的理解將古詩文結構理清。分段背誦，最后整合。事實上，這種方法總是與其他背誦方法結合起來使用。如果沒有其他方法，也可以單獨使用。即使是格律詩，也適用這種方法。大多格律詩的結構，不外乎“起、承、轉、合”四部分。如《次北固山下》，首聯敘事，全景勾勒；頷聯近景粗繪；頸聯細景描摹，隱含哲理；尾聯抒情。背誦格律詩時，有結構意識，就不會掉句。

　　4、思維導圖背誦法。

　　很多人把思維導圖理解為文章結構圖。思維導圖重在“思維”二字，如果說是文章結構圖，則應該是個性化的結構。即根據每個人的思維特點，將文章重新解構為自己容易理解的形式。

　　思維導圖起源于頭腦風暴。在寫作之初，用于組織素材、記錄靈感，然后去粗取精，提煉主題，逐步完善。

　　將思維導圖用于背誦，就不要拘泥于文章的固有結構�？蓪⑽恼麓蛏橐粋€個記憶點，然后按自己的理解重新結構起來，畫出思維導圖。這種個性化的導圖，可簡可繁，只適用自己，在別人看來可能很混亂。背誦應用中，卻能起到事半功倍的效果。

　　比如我在背誦《前赤壁賦》時，先將全文想象為一個電影情節，然后將每個場景用導圖描述出來。背誦時看著導圖，一個個場景在眼前浮現，背誦的效果非常好。

　　以上各種古詩詞背誦方法，可組合使用，也可單獨使用，但不可死搬硬套�？偟脑瓌t是，結合自身特點，從興趣出發，從實際出發，靈活運用。勤于思考，就一定能找對方法。