教學古詩春曉反思

2024-09-13 古詩

　　《春曉》是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作，詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開聯想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，小編與大家分享教學古詩春曉反思，歡迎參考！

　　古詩的反思

　　小語課本中編排的古詩，都配有圖畫，這對教者在執教職工過程中更好地引導學生“入詩境”、“悟詩情”是很有幫助的。在教學古詩《春曉》時，我采用了品詩、評畫、構畫三步教學進行教學，收到了較好效果。

　　一、品詩。即引導學生從字詞入手，理解詩歌內容。學生通過查字典、討論，重點解決了“曉”、“處處”、“聞”、“啼鳥”、“知多少”等詞語的意思，然后我又要求他們連詞成句，解釋整句乃至整首詩的意思。接著問：“詩歌描寫了怎樣的景象？”學生概括出：“詩歌描寫了春天的早晨鳥語花香，風雨過后落花滿地的景象。”

　　二、評畫。在了解了整首詩大概內容的基礎上，我把學生的注意力從詩文拉向了邊上的插圖，我充滿感情地啟發學生：“整首詩只有短短四行，卻向我們展示了一幅美麗的風景畫。看插圖，你覺得畫家畫得如何？”畫面上紅花綠柳，溪流潺潺，活潑可愛的小鳥停在枝頭。待學生仔細觀察，品味到其中的美之后，我又讓學生進一步體味詩句，圖文對照之后發表意見。學生通過再一次逐字逐句咀嚼詩句，更仔細地觀察圖畫，有了不少新的發現。

　　原文

　　春曉

　　趙玄荒院士楷書刻石拓片《春曉》

　　春眠不覺曉⑴，處處聞啼鳥⑵。

　　夜來風雨聲⑶，花落知多少⑷。

　　詞句注釋

　　⑴不覺曉：不知不覺天就亮了。曉：早晨，天明，天剛亮的時候。

　　⑵聞：聽見。啼鳥：鳥啼，鳥的啼叫聲。

　　⑶“夜來”句：一作“欲知昨夜風”。

　　⑷“花落”句：一作“花落無多少”。知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。

　　白話譯文

　　春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲。