中班絕句古詩教案

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的中班絕句古詩教案，歡迎大家分享。

　　中班絕句古詩教案 1

　　活動目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

　　2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會整首吟誦。

　　3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師幼自由交流認(rèn)識的飛禽引入課題。

　　2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

　　看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。

　　3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

　　二、展開

　　1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

　　老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

　　(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，

　　幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

　　(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，

　　這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的`船。

　　3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

　　4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

　　鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊：停泊、停靠。

　　5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色? 你是從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

　　三、結(jié)束

　　幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

　　中班絕句古詩教案 2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、理解古詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

　　2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。

　　3、領(lǐng)會古詩蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、愿意欣賞古詩，感知古詩語言的'優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書19頁。

　　2、掛圖《絕句》。

　　3、語言磁帶。

　　三、活動重點：

　　學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

　　四、活動難點：

　　理解古詩中有關(guān)字詞的含義。

　　五、活動過程：

　　1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。

　　（1）教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。

　　（2）在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

　　3、完整地欣賞古詩。

　　（1）這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。

　　（2）播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。

　　（3）引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。

　　4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

　　5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。

　　六、教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)古詩《絕句》時，我請兩位會念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真，始終關(guān)注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會背了。學(xué)會后，孩子們都爭先恐后的要當(dāng)"小老師"，我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實踐中他們又有了切身的體會。此后，孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，作為老師又何樂不為之呢？

　　中班絕句古詩教案 3

　　活動目標(biāo)：

　　語言能力：能正確朗誦古詩《靜夜思》，理解詩句中的簡單詞匯（如“床前”“明月光”“舉頭”“低頭”）。

　　情感體驗：感受古詩的意境美，體會詩人思鄉(xiāng)的情感。

　　認(rèn)知發(fā)展：認(rèn)識古詩的結(jié)構(gòu)（四句，每句五字），感知古詩的節(jié)奏感。

　　興趣培養(yǎng)：激發(fā)對古詩文化的興趣，愿意參與古詩朗誦和表演活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具材料：

　　《靜夜思》動畫視頻（畫面簡單，有月亮、床、詩人形象）。

　　古詩原文卡片（大字版，配簡單插圖）。

　　月亮頭飾、小床模型或圖片。

　　輕音樂（如古箏曲）。

　　環(huán)境布置：

　　教室布置成“月亮主題”：墻面貼月亮、星星圖案，營造夜晚氛圍。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入（5分鐘）

　　提問激趣：

　　“小朋友們，你們見過月亮嗎？晚上睡覺的時候，有沒有抬頭看過窗外的月亮？”

　　“今天老師帶你們認(rèn)識一位古代詩人，他晚上睡不著覺，寫了一首關(guān)于月亮的詩，叫《靜夜思》。”

　　播放動畫：

　　播放《靜夜思》動畫視頻（1-2分鐘），引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的“床”“月亮”“詩人抬頭”等場景。

　　二、古詩學(xué)習(xí)（10分鐘）

　　初讀感知：

　　教師用輕柔的語調(diào)范讀古詩，配合動作（如抬頭、低頭）。

　　請幼兒閉上眼睛，聽老師讀詩，想象畫面：“你仿佛看到了什么？”（鼓勵幼兒自由表達(dá)）。

　　逐句解析：

　　做“低頭”動作，提問：“詩人為什么低頭？”（引導(dǎo)幼兒理解“思鄉(xiāng)”是想念家鄉(xiāng)的情感）。

　　帶領(lǐng)幼兒做“抬頭望月”的動作，模仿詩人。

　　用白色紗巾模擬“霜”，提問：“為什么詩人把月光比作霜？”（引導(dǎo)幼兒感受月光的潔白和寒冷）。

　　展示“床”和“月亮”的圖片，提問：“月亮的光灑在床前，是什么感覺？”（引導(dǎo)幼兒聯(lián)想明亮、安靜）。

　　第一句“床前明月光”：

　　第二句“疑是地上霜”：

　　第三句“舉頭望明月”：

　　第四句“低頭思故鄉(xiāng)”：

　　跟讀練習(xí)：

　　教師逐句帶讀，幼兒跟讀，注意節(jié)奏和停頓（如“床前/明月光，疑是/地上霜”）。

　　分組比賽朗誦，用拍手打節(jié)奏（如每句拍手兩次）。

　　三、互動游戲（10分鐘）

　　角色扮演：

　　分發(fā)“月亮頭飾”和“小床模型”，請幼兒扮演詩人，模仿“抬頭望月”“低頭思考”的動作。

　　集體表演：一半幼兒朗誦古詩，另一半幼兒配合動作，交換角色。

　　古詩接龍：

　　教師說前半句，幼兒接后半句（如“床前——明月光”“低頭——思故鄉(xiāng)”）。

　　快速接龍：加快語速，增加趣味性。

　　四、延伸活動（5分鐘）

　　繪畫表達(dá)：

　　提供畫紙和彩筆，鼓勵幼兒畫出“靜夜思”的畫面（床、月亮、詩人）。

　　分享作品：“你的畫里有什么？為什么這樣畫？”

　　拓展古詩：

　　簡單介紹另一首絕句《春曉》（如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”），激發(fā)幼兒對古詩的興趣。

　　活動總結(jié)：

　　回顧重點：

　　提問：“這首詩講的是什么時候？詩人的心情是怎樣的`？”

　　總結(jié)：“古詩用簡單的語言描述了美麗的夜晚和詩人的思念，讓我們感受到傳統(tǒng)文化的魅力。”

　　課后延伸：

　　鼓勵幼兒回家和家長一起朗誦《靜夜思》，或觀察夜晚的月亮，分享感受。

　　注意事項：

　　語言簡潔：避免復(fù)雜解釋，用幼兒能理解的詞匯（如“想家”代替“思鄉(xiāng)”）。

　　時間控制：活動總時長控制在25-30分鐘，符合幼兒注意力集中時間。

　　鼓勵為主：對幼兒的表達(dá)和表演給予積極反饋，增強(qiáng)自信心。

　　中班絕句古詩教案 4

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)會詩中生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”等關(guān)鍵詞語。

　　能正確流利有感情地朗讀、背誦《絕句》。

　　借助貼圖、難詞質(zhì)疑等方式，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　激發(fā)幼兒課外閱讀古詩的興趣，提高鑒賞能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《絕句》貼圖

　　配樂磁帶

　　生字卡片

　　活動過程：

　　談話激趣，揭題解題

　　談話導(dǎo)入：春天是什么樣的？引導(dǎo)幼兒描述春天的景象。

　　揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人杜甫寫的'一首關(guān)于春天的詩——《絕句》。

　　簡要介紹杜甫和絕句的背景知識。

　　初讀詩句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會生字

　　幼兒自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音。

　　教師出示生字卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生字“鸝”“鷺”，注意書寫規(guī)范。

　　指名幼兒朗讀古詩，正音。

　　精讀詩句，理解詩意、體會詩情

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用斜線畫出詩句中的停頓，讀出古詩的韻味。

　　同桌互讀，互相評價。

　　指名幼兒朗讀，全班齊讀。

　　重點引導(dǎo)幼兒理解“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”等關(guān)鍵詞語。

　　教師用簡筆畫等形式直觀展示“含”字的意思，幫助幼兒加深理解。

　　幼兒默讀古詩，用筆畫出詩中寫到的景物。

　　教師出示景物圖，引導(dǎo)幼兒將景物與詩句對應(yīng)起來。

　　指名幼兒貼圖，并說說理由，以引導(dǎo)其他幼兒理解詩句含意。

　　借助貼圖，引導(dǎo)幼兒理解詩句的意思。

　　引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點。

　　誦讀詩句，體會語感。

　　拓展練習(xí)

　　引導(dǎo)幼兒背誦其他春天的古詩，并嘗試說說古詩寫了春天的什么景物。

　　鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)作關(guān)于春天的詩歌或兒歌。

　　布置作業(yè)

　　背誦并默寫《絕句》。

　　收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在下次活動中分享。

　　活動延伸：

　　在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察春天的景象，嘗試用詩歌或語言描述出來。

　　中班絕句古詩教案 5

　　活動目標(biāo)：

　　初步了解古詩《絕句》的內(nèi)容和意境。

　　學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

　　激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖《絕句》

　　語言磁帶

　　黃鸝、白鷺等動物圖片

　　活動過程：

　　導(dǎo)入活動

　　播放春天的音樂或視頻，引導(dǎo)幼兒感受春天的氣息。

　　出示黃鸝、白鷺等動物圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些春天里常見的動物。

　　欣賞古詩

　　出示掛圖《絕句》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。

　　教師播放語言磁帶，有感情地朗誦古詩《絕句》。

　　引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察畫面，初步理解古詩的內(nèi)容和意境。

　　學(xué)習(xí)古詩

　　教師逐句講解古詩的意思，引導(dǎo)幼兒理解詩句中的關(guān)鍵詞語。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試跟讀古詩，注意模仿教師的語音、語調(diào)。

　　采用多種形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)朗誦古詩，如集體朗誦、小組朗誦、個別朗誦等。

　　感受韻律美

　　引導(dǎo)幼兒注意古詩的韻律和節(jié)奏，嘗試用拍手、踏腳等方式配合朗誦。

　　鼓勵幼兒用自己的方式表達(dá)古詩的韻律美，如配以簡單的舞蹈動作等。

　　拓展活動

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用畫筆描繪古詩中的景象，如翠綠的'柳樹、歡快的黃鸝等。

　　組織幼兒進(jìn)行“古詩朗誦會”，鼓勵幼兒大膽展示自己的朗誦才華。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在日常生活中尋找古詩中的景象，如春天的柳樹、小鳥等，并嘗試用詩歌或語言描述出來。同時，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的美好事物，培養(yǎng)審美情趣和觀察力。

　　中班絕句古詩教案 6

　　一、活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　認(rèn)識古詩《絕句》的結(jié)構(gòu)（四句，每句五或七字），了解古詩中的自然景物。

　　理解詩中“黃鸝”“翠柳”“白鷺”“青天”等意象的含義。

　　能力目標(biāo)：

　　能跟隨節(jié)奏朗誦古詩，嘗試背誦。

　　通過動作、繪畫等形式表達(dá)對古詩的理解。

　　情感目標(biāo)：

　　感受古詩的韻律美和自然之美，激發(fā)對古詩的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：

　　古詩《絕句》的配樂朗誦音頻。

　　詩中景物的圖片（黃鸝、翠柳、白鷺、青天、雪山、船只）。

　　頭飾（黃鸝、白鷺）、畫紙、彩筆。

　　古詩內(nèi)容的卡片（分句展示）。

　　環(huán)境布置：

　　在教室墻面布置自然風(fēng)景畫（如柳樹、雪山、藍(lán)天）。

　　三、活動過程

　　1. 情境導(dǎo)入（5分鐘）

　　提問互動：

　　“小朋友們，你們喜歡大自然嗎？今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方，這里有小鳥、柳樹、藍(lán)天……猜猜這是哪里？”

　　播放音頻：

　　播放《絕句》配樂朗誦，讓幼兒初步感受古詩的韻律。

　　2. 學(xué)習(xí)古詩（10分鐘）

　　分句講解：

　　第一句“兩個黃鸝鳴翠柳”：

　　展示黃鸝和柳樹的圖片，提問：“黃鸝是什么顏色？它們在什么地方唱歌？”（引導(dǎo)幼兒說出“黃色的小鳥在綠色的柳樹上唱歌”）。

　　第二句“一行白鷺上青天”：

　　出示白鷺和藍(lán)天圖片，模仿白鷺飛翔的動作，提問：“白鷺飛向哪里？天空是什么顏色？”（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)白鷺飛向藍(lán)天）。

　　第三句“窗含西嶺千秋雪”：

　　展示雪山圖片，提問：“雪山在哪里？為什么說是‘千秋雪’？”（簡單解釋“千秋”指時間久遠(yuǎn)，雪山終年不化）。

　　第四句“門泊東吳萬里船”：

　　展示停船的圖片，提問：“船停在哪里？它要去哪里？”（引導(dǎo)幼兒想象船航行的遠(yuǎn)方）。

　　跟讀練習(xí)：

　　教師逐句帶讀，注意節(jié)奏和停頓，幼兒模仿。

　　節(jié)奏提示*：

　　五言詩節(jié)奏為“二二一”（如：兩/個黃/鸝），七言詩節(jié)奏為“二二三”。

　　3. 游戲互動（10分鐘）

　　角色扮演：

　　分發(fā)“黃鸝”“白鷺”頭飾，幼兒分組扮演詩中動物，邊朗誦邊模仿動作（如黃鸝跳躍、白鷺展翅）。

　　配對游戲：

　　將古詩句子卡片與對應(yīng)圖片打亂，幼兒合作配對，鞏固詩句與畫面的聯(lián)系。

　　4. 創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）

　　古詩繪畫：

　　鼓勵幼兒用彩筆畫出詩中的.景象（如柳樹、雪山、船），并嘗試在畫旁寫出古詩中的字詞。

　　詩句接龍：

　　教師說前半句，幼兒接后半句（如：“兩/個黃鸝”→“鳴翠柳”）。

　　四、延伸活動

　　家庭互動：

　　鼓勵家長與幼兒一起朗誦古詩，并收集自然景物的照片，制作“古詩相冊”。

　　拓展學(xué)習(xí)：

　　介紹其他簡單古詩（如李白《靜夜思》），比較不同詩人的風(fēng)格。

　　五、活動評價

　　觀察幼兒是否能正確跟讀古詩，能否用動作或語言表達(dá)詩中的景物。

　　通過繪畫作品和游戲中的參與度，評估幼兒對古詩內(nèi)容的理解。

　　六、注意事項

　　語言簡單化：避免使用復(fù)雜解釋，多用直觀的圖片和動作輔助理解。

　　時間控制：每環(huán)節(jié)不宜過長，保持幼兒注意力集中。

　　鼓勵為主：對幼兒的嘗試給予積極反饋，增強(qiáng)自信心。

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