引導語：杜牧的《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷元年，本文借寫阿房宮的興建與毀滅，揭露了秦朝統治者的窮奢享樂，并借古諷今，闡述了天下興亡的道理。
杜牧《阿房宮賦》
六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣;廊腰縵回，檐牙高啄;各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹?高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融;舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。(不知乎 一作：不知其)
妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也;綠云擾擾，梳曉鬟也;渭流漲膩，棄脂水也;煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也;轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不得見者，三十六年。(有不得見者 一作：有不見者)
燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎!一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負棟之柱，多于南畝之農夫;架梁之椽，多于機上之工女;釘頭磷磷，多于在庾之粟粒;瓦縫參差，多于周身之帛縷;直欄橫檻，多于九土之城郭;管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!
嗚呼!滅六國者六國也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟乎!使六國各愛其人，則足以拒秦;使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。
相關練習及答案
1.杜牧在《阿房宮賦》中用16個字“ ， ， ， !”簡明扼要地交代了秦王朝滅亡的歷史過程，和篇首“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”的氣勢構成鮮明的對比。
2.《阿房宮賦》是 朝 (作者)寫的 (體裁)的典型代表。運用 (手法)，借寫阿房宮的興建毀滅，闡述 的道理。他與 被稱為“小李杜”。
3.作者表達人人都想過好的生活，人同此心，心同此理的句子是：“ ， 。秦愛紛奢，人亦念其家。”
4.作者用排比句渲染阿房宮所繁華奢靡，與老百姓的的勞作吃穿作對比，其中描寫“樂聲之多與市井言語對比”的句子是：“ ， ”
5.《阿房宮賦》最終要說明的道理是：“ ， ; ， ”
6.作者向當朝統治者敲響警鐘的句子：“ ， ”
7.《阿房宮賦》的文眼是：“ ”
8.以下“而”字與其他三項用法有明顯不同的一項是( )
A.則遞三世至萬世而為君 B.誰得而族滅也
C.亦使后人而復哀后人也 D.后人哀之而不鑒之
9.找出下列與“秦人不暇自哀”句式不同的一項( )
A.有不得見者三十六年 B.忌不自信
C.古之人不余欺也 D.句讀之不知
10.將下列句子譯成現代漢語：
(1)長橋臥波，未云何龍?
(2)鼎鐺玉石，金塊珠礫。
(3)戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!
(4)使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?
參考答案：
1.戍卒叫，函谷舉，楚人一叫，可憐焦土。
2.唐，杜牧，借古諷今，天下興亡，李商隱
3.一人之心，千萬人之心也
4.管弦嘔啞，多于市人之言語
5.滅六國者六國也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。
6.后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也
7.秦愛紛奢
8.D(四項均為連詞，但D項表轉折，A、B、C三項表順承，可不譯)
9.A(例句與B、C、D三項同為賓語前置)
10.(1)長橋橫臥在水面上，沒有云彩，哪里來的龍?
(2)把寶鼎看做鐵鍋，把美玉看做石頭，把黃金看做土塊，把珍珠看做石子。
(3)戍邊的士卒吶喊起來，函谷關被攻破，楚國人一把大火，可惜(富麗堂皇的阿房宮化為一片)燒焦的泥土!
(4)假使秦國(統一天下后)也能愛護六國的老百姓，就可以傳遞三世乃至萬世而做君王，誰能夠使他們族滅呢?
二：
10.選出詞句解說不當的一項( A )
A.從“明星熒熒”到“焚椒蘭也”，作者連用四個比喻句構成一個排比句，極寫宮女之多，從側面寫出了統治者的荒淫。
B.“轆轆遠聽，杳不知其所之也”寫出了宮女們的惆悵心理：“有不得見者三十六年”運用夸張手法既寫出了宮女的不幸，又寫出了統治者的荒淫。
C.“收藏、經營、精英”在文中都是金玉珠寶之意，“鼎鐺玉石，金塊珠礫”既寫出宮中珍寶之多，又寫出統治者的窮奢極欲。
D.本段文字著眼于阿房宮中的“宮女之多”“珍寶之多”，運用對偶、排比、夸張手法極寫秦統治者豪華奢侈的生活，從中可以窺見秦亡的跡象。
11.解釋下列加點詞語(4分)
①驪山北構而西折(建造)
�、诶妊z回(縈繞)
�、鄹叩挖っ�(分辨不清)
�、艽汗馊谌�(和樂的樣子)
12.翻譯文中畫線句。(12分)
①廊腰縵回，檐牙高啄;各抱地勢，鉤心斗角。
答：走廊寬闊而曲折，突起的屋檐像鳥嘴向上撅起;樓閣各隨地形起伏，又向中心區攢聚;屋角互相對峙，好像兵戈相斗。
�、诒P盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。
答：盤旋，彎曲，像蜂房，又像水渦，矗立在那里，不知道它們有幾千萬座。
�、坶L橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹?
答：長橋橫臥在水面上，沒有云怎么出現了龍?雙層通道凌空飛架，不是雨過天晴怎么出現了彩虹?
�、芨枧_暖響，春光融融;舞殿冷袖，風雨凄凄。
答：宮人在臺上唱歌，歌聲響起來，好像充滿了暖意，如同春光那樣融和;宮人們在以工代殿中舞蹈，舞袖飄拂，好像帶來寒氣，如同風雨交加那樣寒冷。
13.最后一句實際上在寫什么?在結構上有何作用?(2分)
答：側面寫阿房宮占地之廣。承上文宮室描繪啟下文宮中生活的描繪。
14.作者運用了哪些修辭手法描寫阿房宮?(3分)
答：對偶、夸張、比喻、對比。
14.解釋下列加點詞語(6分)
�、倌魏稳≈M錙銖(怎么) ②管弦嘔啞 (聲音嘈雜) ③戍卒叫，函谷舉 (被攻克)
�、芮厝瞬幌咀园� (來不及) ⑤族秦者秦也(滅亡) ⑥使六國各愛其人 (假使)
15.翻譯文中畫線句。(12分，每句3分)
①戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!
答：戊邊的士兵(陳勝吳廣)一聲吶喊，函谷關就被攻克了，楚人項羽一把火，可惜阿房宮化作了一片焦土。
�、跍缌鶉吡鶉�，非秦也;族秦者秦也，非天下也。
答：滅亡六國的是六國自己，并不是秦國;滅亡秦國的是秦國自己，并不是天下的人。
③使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?
答：假如秦國人能再愛民惜六國人民，那么可將帝位傳遞三代甚至萬代，世代做君王，誰能將它滅亡呢?
④秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。
答：秦國人來不及哀嘆自己的滅亡，而讓后來的人哀嘆;后來的人哀嘆它的滅亡卻不引以為戒，也會讓更后來的人再來哀嘆它的滅亡。
16.第一段文字重點寫什么?結構上有何作用?(3分)
答：揭露秦統治者窮奢極欲，濫用物力民力而導致速亡。為下文作者的“愛人”觀點作鋪墊……
17.第二段文字的中心觀點句是哪一句?作者采用了什么論證方法?(3分)
答：滅六國者六國也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。反面假設論證 .
18.第二段文字主要在寫什么?運用了什么表現手法?(2分)
答：借六國與秦不愛人民而速亡的史實告誡當今帝王以民為本。借古諷今。
19.最后一句中的四個“后人”所指是否一致?請作具體說明。(3分)
答：一、二、四的“后人”意思相同，指秦以后的統治者，主要指唐統治者;第三個“后人”指唐以后的人。
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