望岳教學視頻

2024-11-08 杜甫

　　望岳是唐代著名詩人杜甫的作品，關于望岳要如何學習呢?

　　望岳優秀教學實錄

　　共1課時

　　望岳　初中語文人教2001課標版

　　1教學目標 2學情分析 3重點難點 4教學過程 4.1 第一學時教學活動活動1【導入】望岳今天我們來學習杜甫詩三首的第一首《望岳》活動2【講授】望岳

　　一、自主學習

　　1、文學常識

　　杜甫是________代大詩人，字________，他被稱作________，其詩作被稱作________，都收集在________。

　　2、給下列字詞注音

　　(1)岱宗夫如何　岱(　 )　(2)決眥入歸鳥　眥(　 )

　　(3)白頭搔更短　搔(　 )　(4)渾欲不勝簪　簪(　 )

　　3.解釋下面加粗的詞。

　　(1)造化鐘神秀　鐘： (2)陰陽割昏曉　陰：　陽：

　　(3)會當凌絕頂　會當： (4)渾欲不勝簪　渾：

　　二、學習《望岳》

　　1.整體感知：結合課下注釋翻譯每一句詩，理解詩歌內容。

　　提示：指定學生翻譯，老師指導。

　　2.小組合作探究

　　(1)詩題為《望岳》，但全詩沒有一個“望”字，那么，它是怎樣得以體現的呢?

　　1、首聯寫出了遠望中所見泰山的高大形象。2、頷聯寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。“鐘”運用擬人寫出了泰山的神奇秀麗;“割”運用夸張寫出了泰山的高峻綿長。3、頸聯寫凝(細)望之景。意思是山中層出不窮的云氣使詩人的心胸為之蕩漾，歸鳥進入眼簾，時已薄暮。4、尾聯寫由望岳而產生的登岳的愿望。既寫出了泰山的巍峨高聳，也表達了詩人的壯志和毅力，也表現了詩人敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

　　(2)“詩言志”，詩歌創作無不是為了傳情達意�！锻馈愤@首詩流露出了詩人什么樣的思想感情?方法指導：可以聯系寫作背景，聯系詩人的人生經歷。

　　表明詩人不僅登上泰山的頂峰，而且要登上人生的頂峰，表現了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂的精神和俯視一切的雄心和氣概。

　　(3)賞析語言

　　《望岳》一詩煉字傳神，其中“造化鐘神秀”中的“鐘”字、“陰陽割昏曉中” 中的 “割”字尤為突出，試品析好在哪里

　　“鐘” 擬人，寫出大自然的多情，體現作者對泰山雄奇秀麗景色的喜愛;“割” 從山的北面來看，那照臨下土的陽光就像一把碩大無比的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的特點。

　　“會當凌絕頂，一覽眾山小”揭示怎樣的人生哲理?

　　表明詩人不僅登上泰山的頂峰，而且要登上人生的頂峰，表現了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂的精神和俯視一切的雄心和氣概。

　　活動3【作業】望岳背誦默寫《望岳》

　　望岳

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　　望岳

　　1第一學時教學活動活動1【導入】望岳今天我們來學習杜甫詩三首的第一首《望岳》活動2【講授】望岳