一、教學(xué)目的：
1、借助投影片和錄音，幫助學(xué)生理解詩句的意思，深究其古詩意境。
2、學(xué)會本課的生字新詞，會背誦和默寫全詩.
二、重點難點：
1、重點;理解語言，啟發(fā)想象，體會意境.
2、難點：幾個動詞的理解，如“鳴”，“含”，“泊”。
三、教學(xué)時間：一課時.
四、教學(xué)手段：幻燈片，投影儀等。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制一張幫助學(xué)生理解全詩內(nèi)容的覆蓋投影片，(此片八三年全國語電教研討會上獲二等獎)。
2、將黃鸝嗚叫的聲音用錄音機錄下來，用于課堂讓學(xué)生聽。
3、蹄全詩寫在明膠片上，便于學(xué)生正確朗讀理解。
六、教學(xué)步驟：
(一)啟發(fā)談話，揭題釋題.
1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩叫《絕句》 (板書課題)。這首詩是唐代偉大的詩人杜甫寫的。
2，釋題：絕句：是舊詩體裁之一，一首只有四句，每句五個字的叫五言絕句，每句七個宇的叫七言絕句。
(二)借助字典，自學(xué)字詞。
1、將“鸝(li)鷺(lu)泊(bo)”等三個宇寫在黑板上，讓學(xué)生通過查字典，弄清各宇的音、形，義.
2、讓學(xué)生通過查字典弄明白“黃鵬，白鷺，泊*等詞語的意思.
3、自學(xué)后教師抽查(略)
(三)憑借燈片，理解詩意。
A、教師將全詩出示在銀幕上后范讀一遍，學(xué)生齊讀兩遍。
B、逐句理解。
1，指名朗讀第一行詩后，理解“鳴，翠柳”等詞語。(鳴，嗚叫，翠柳，翠綠色的柳樹)：
①提問：鳴翠柳是什么意思?教師出宇畫有鳥兒在柳樹上。歡叫的燈片f同時放嗚叫錄音。
②讓學(xué)生進(jìn)一步看圖后，說說第一句是寫的什么情景?這個景色是在近處?還是在遠(yuǎn)處?為什么?(近處，因為黃鸝體形不大，近處才能看清楚是黃鸝
⑧讓學(xué)生看著圖畫說說第一行詩句的意思。(兩只黃鸝在翠綠色的柳樹上歡快地嗚叫。)
2、齊讀第二行詩句后理解“行”、“上青天”等詞語。(行：(hang)多音宇.一行：一群，一隊。上：飛上.青天：蘭天)
①提問：請同學(xué)們說說這句詩寫的什么情景?(出示燈片
②)讓學(xué)生觀察回答后又問：這個景色是近處?還是在遠(yuǎn)處?(不近不遠(yuǎn))。
③讓學(xué)生一邊讀書一邊看圖，然后讓學(xué)生說說這行詩的意思，(一行白色的鷺鷥飛上蔚蘭色的天空)
3、出示圖⑧后，教師提問;
①在這幅圖里，遠(yuǎn)處是什么?(雪山)，這雪山在什么位置?(在西邊.也就是西邊的山嶺》
②詩中的“千秋雪”是什么意思?一年有幾個秋季?(一個).千秋指多少年?(千年)師述：這里不是指整整的一千年，是形容時間很長久.(千秋雪：指的是常年不化的積雪.)
③這個景色是通過什么看到的?(是通過窗口看到的o)那么“窗含”是什么意思?(讓學(xué)生進(jìn)一步看圖后回答.含，包含。這是景色象是鑲嵌在窗框里面似的)
④指名說說這行詩的意思.(從窗口看去，遠(yuǎn)處西邊的山嶺上還有常年不化的積雪)
4、指名朗讀第四行詩句后，問：
①窗外有這些景色，門外有什么?(出示第三幅圖打開右邊的“門”讓學(xué)生觀后回答)
②“泊”是什么意思?(泊，停泊：)“東吳”呢?(東吳，是古時的吳國，在我國的東部㈠“萬里”是什么意思?(萬里，指杜甫家離東吳很遠(yuǎn)，不是指整整一萬里.)
⑧指名說說這行詩的意思.(門外停泊著來往于萬里之外的東吳的船
5、小結(jié)：
問：所有這些景色是在屋內(nèi)看到的，還是在屋上看到的?(屋內(nèi)，因為那時，杜甫住在成都的草堂》
這首詩：為我們展示了一幅美麗的圖畫.下面我們從遠(yuǎn)處來看這幅景.(出示圖④)
小結(jié)：這幅圖畫展示了一派和平安靜的環(huán)境.為什么杜甫喜歡這個環(huán)境呢?那時，國家剛剛平息了安史之亂，人民要求過和平安寧生活的愿望實現(xiàn)了.
(四)指導(dǎo)朗讀，加深理解.(略)
(五)復(fù)習(xí)鞏固，背誦默寫。(略)
(此文發(fā)表在《湖北電化教育》86年第1期上)
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