閱讀學習《答謝中書書》，通過接觸文言字詞，挖掘文言字詞背后的情感與思想，從而品味陶弘景之心境。
一、1.“書”的意思是________，“答謝中書書”的意思是___________________。
2.找出統領全文的句子。
3.下邊兩個句子各用了什么修辭手法?
(1)高峰入云，清流見底。 (2)夕日欲頹，沉鱗競躍。
4.本文分_______層，寫出各層大意。
5.寫出作者所要表達的思想感情。
二.1. 解釋文中加點的詞語
⑴五色交輝( ) ⑵曉霧將歇( )⑶夕日欲頹( ) ⑷沉鱗競躍( ) ......
⒉翻譯句 ⑴山川之美，古來共談 ⑵自康樂以來，未復有能與其奇者 .
3.“山川之美，古來共談”內含作者什么感情?
4.運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是
5.講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是
6.將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是
7.最能體現作者思想感情的'語句是
三、短文兩篇《答謝中書書》、《記承天寺夜游》閱讀訓練
(一)①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
⒈解釋下面的加點詞
⑴念無與為樂者( ) ⑵遂至承天寺( ) ..
⑶懷民亦未寢( ) ⑷相與步于中庭( ) ...
⒉用現代漢語翻譯
(1)解衣欲睡，月色入戶，欣然起行：
(2)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也：
(3)但少閑人如吾兩人耳
3、上文貫穿全文的線索是________，“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句運用了___________的修辭手法。
4本文結尾兩句表達了作者怎樣的心情?怎樣理解作者這種心情?
5、判斷下列說法的正確與否，對的打“√”，錯的打“×”。
A.“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。
B.“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。
C.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”短短三句話，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。作者采用的是動靜結合，正面形容與側面烘托相結合的方法。
D.“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。”寥寥數語，感慨深長。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。
參考答案：
一
1.信 給謝中書的信
2.山川之美，古來共談。
3.(1)對偶 (2)對偶，借代
4.三 (1)自古以來，文人們都夸贊山水的美麗。
(2)具體描繪各種美麗的極致。
(3)感嘆這樣的人間天堂，再也沒有人能欣賞到。
5.通過寫人間奇景，表達了作者對大自然的喜愛之情。
二、
1.⑴交相輝映 ⑵消散 ⑶墜落 ⑷潛游在水中的魚
2.⑴ 山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。⑵自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。
3有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。
4“高峰入云，清流見底”
5兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。
6曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。
7實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。
8表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。
三、參考答案：
(一)
1.⑴考慮，想到⑵于是，就⑶睡覺⑷共同，一起
2.只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。
3. 2.月色，月光 竹柏影 比喻
4.既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。這是因為蘇軾政治上
失意，內心苦悶，才縱情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦悶;另一方面大自然給了作者無窮的愉悅，令作者陶醉，遠離人間世俗，使作者感到了世人難以得到的滿足和自慰。
5. A.√B.×C.√ D.√
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