《答謝中書(shū)書(shū)》是六朝山水小品名作，是著名的文學(xué)家陶弘景的代表作，那么，關(guān)于答謝中書(shū)書(shū)導(dǎo)學(xué)案是怎樣的呢?答謝中書(shū)書(shū)導(dǎo)學(xué)案包含哪些知識(shí)點(diǎn)呢?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 了解作者的有關(guān)情況，背誦短文《答謝中書(shū)書(shū)》。
2. 賞析景物描寫(xiě)，感知作者的思想感情。
3. 積累優(yōu)美的寫(xiě)景詞句，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好感情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情
學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)
1、找資料，了解作者。
2、把“書(shū)”這種文體的有關(guān)知識(shí)寫(xiě)下來(lái)
3、初讀文章，給下列劃?rùn)M線(xiàn)的字注音。
夕日欲頹( )未復(fù)有能與其奇者()
4、學(xué)生朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。
山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴;夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)//以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。
二、學(xué)習(xí)、研討
1.借助課下注釋解釋下列加橫線(xiàn)詞的意思。
五色交輝( ) 四時(shí)俱備( ) 曉霧將歇( ) 夕日欲頹( )沉鱗競(jìng)躍( ) 實(shí)是欲界之仙都( ) 未復(fù)有勇與其奇者( )
2.對(duì)照課下注釋?zhuān)斫馕木洌w感知文意，并劃出疑難詞句。重點(diǎn)翻譯下列句子。
山川之美，古來(lái)共談。-------------------------------------------------
未復(fù)能有與其奇者。--------------------------------------------------
夕日欲頹，沉鱗竟躍。-------------------------------------------------
3.根據(jù)提示給文章劃分結(jié)構(gòu)層次，并進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。。
第一層 句，總起句，以感慨發(fā)端。
第二層從 到 ，描寫(xiě)描繪大自然中景之美。第三層 ，感慨自然之美景。
三、深入探究
1.陶弘景描繪了一幅清麗的山水畫(huà)，他描寫(xiě)了哪些山川美景呢?又是怎樣描寫(xiě)的?請(qǐng)同學(xué)們小組合作，反復(fù)閱讀課文，用下列句式說(shuō)話(huà)：
“我從文中 句中，讀出了 之美，作者寫(xiě)出了它 的特點(diǎn)。”
示例：我從文中“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”讀出了晨昏變化之美，作者寫(xiě)出了“清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來(lái)猿鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲;夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。”的熱烈歡快的晨景，和清靜幽寂的暮景。
2、“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”這一句中的“亂”字，讓人想到混亂、亂七八糟，這個(gè)字是換成“齊”“共”等等好不好?為什么?讓學(xué)生思考回答。“沉鱗”指什么?這里運(yùn)用了什么修辭手法?
3、.本文對(duì)景物的描寫(xiě)可以說(shuō)是美妙至極，請(qǐng)你試舉一例闡述一下“妙”在何處?
4、.“實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”以作者的感嘆總括前文，表達(dá)了作者怎樣的感情?
5、.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
四、積累遷移
1.總領(lǐng)全文景觀(guān)的句子是什么?
2.文中表現(xiàn)晨昏變化之美的句子是什么?
3.能概括全文主題的句子是什么?
4.文中用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句描繪高山流水的語(yǔ)句是什么?
5. 這篇文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式?
五、自主學(xué)習(xí)部分
1、給下列字詞注音：
更( )定 擁毳( )衣 崇禎( ) 霧凇( )
沆碭( )( ) 與余舟一芥( ) 鋪氈( )對(duì)坐 強(qiáng)( )飲
2.解釋加粗的詞。
(1)湖中人鳥(niǎo)聲俱絕________ (2)是日，更定矣________
(3)惟長(zhǎng)堤一痕________ (4)舟中人兩三粒而已________
(5)是金陵人，客此________ (6)及下船________
(7)湖中焉得更有此人_______ _______
3翻譯下列句子。
(1)湖中焉得更有此人!
(2)莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!
4.解釋加點(diǎn)的多義詞的意義和用法。
一：上下一白________ 長(zhǎng)堤一痕________
更：是日更定________ 更有癡似相公者_(dá)_______
是：是日更定________ 問(wèn)其姓氏，是金陵人________
絕：湖中人鳥(niǎo)聲俱絕________ 與妻子邑人來(lái)此絕境________
5、填空：
⑴ 大雪三日，_______________。
⑶ 是日更正，_______________，_______________，獨(dú)往湖心亭看雪。
⑷ _______________，_______________，上下一白。湖上影子，
_______________，_______________，_______________，_______________，
⑸ 及下船，舟子喃喃曰：“_______________，_______________!”
二、 合作研討部分
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定,余拿一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!”
1.填空：張岱，字_______，號(hào)_______，_______(朝代)，_______(籍貫)人。有著作《_______》和《________》等。
2.作者寫(xiě)作此文時(shí)，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號(hào)，你能說(shuō)出其中有何深意嗎
3.“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。”一句寫(xiě)出了什么意境?此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用?分析“絕”字的妙處：
4、.(1)概括畫(huà)線(xiàn)部分的內(nèi)容______________________。這一部分采用了_______和___________相結(jié)合的表現(xiàn)手法。
(2)作者寫(xiě)雪景，為什么要著力去寫(xiě)堤
(3)量詞“痕、點(diǎn)、芥、粒”的作用是___________________________________。
5.“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用?
6.“天與云與山與水”連用三個(gè)“與”字寫(xiě)出了什么景象?
7.、作者寫(xiě)賞雪，卻寫(xiě)到亭上金陵人飲酒的場(chǎng)面，多余嗎
8.補(bǔ)出下列語(yǔ)句的省略成分。
()到亭上()大喜曰()是金陵人客()此()拉余同飲
9.“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情?
10.文中引用舟子的話(huà)有何用意?
11.“癡”與課文第一段哪句話(huà)相呼應(yīng)?寫(xiě)出作者什么心情?
12.結(jié)合全文來(lái)看，本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)?
13.、作者為何要以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文?
14、.用文中詞語(yǔ)填空。
(1)看雪的時(shí)間： (2)看雪的地點(diǎn)： (3)看雪的人物：
(4)看雪的氛圍： (5)看雪的方式： (6)看到的雪景：
15.古往今來(lái)詠雪的古詩(shī)文極多，請(qǐng)摘錄幾聯(lián)。
知識(shí)擴(kuò)展：答謝中書(shū)書(shū)鑒賞
《答謝中書(shū)書(shū)》是作者寄給謝微談山水之美的一封信箋。全文結(jié)構(gòu)巧妙，語(yǔ)言精奇。短短六十八字，即已集江南之美于一身，切切實(shí)實(shí)地道出了山川之自然美。
起首之句“山川之美，古來(lái)共談”，雖然平和卻很自然，且立意高遠(yuǎn);接著的“高峰入云，清流見(jiàn)底”至“夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”，不足五十個(gè)字，卻涉及到了山川草木，飛禽走獸。靜物和動(dòng)物，各自躍然在目，不絕于耳;形態(tài)各異，卻渾然一體，鮮活如生。閱讀全文，則朗朗爽口，美文麗句脫口而出，頓時(shí)吐氣如蘭。“實(shí)是欲界之仙都”，這歸納之句又回首返顧，使得全文前后呼應(yīng)，上下貫通。就是最后簡(jiǎn)短的議論，也是言簡(jiǎn)意賅，切中文義。
統(tǒng)觀(guān)全文，語(yǔ)言精練。其一字一句，均是文章的重要組成一部分，少一字會(huì)斷章離義，多一字便畫(huà)蛇添足。一個(gè)景物，僅僅四字，便描繪恰當(dāng)，津津有味。清清楚楚，明明白白，一個(gè)心聲一句話(huà)，不多也不少。“夕日欲頹”，勢(shì)在必然。“沉鱗競(jìng)躍”，變化突然。分析文章結(jié)構(gòu)，亦不失巧妙，雜而不亂，結(jié)合有序。
《答謝中書(shū)書(shū)》一文，反映了作者娛情山水的清高思想。南北朝是中國(guó)歷史上最強(qiáng)黑暗的時(shí)期，因?yàn)楦鞣N矛盾非常尖銳，政局極度動(dòng)蕩，因此不少文人往往遁跡山林，旨圖從自然美中去尋求精神上的慰藉和解脫，因而他們常在書(shū)信中描述山水，來(lái)表明自己之所好，并從而作為對(duì)友人的問(wèn)候和安慰，這類(lèi)作品雖然沒(méi)有表現(xiàn)出多么積極進(jìn)步的政治觀(guān)點(diǎn)，但是卻以其高超的藝術(shù)筆觸，創(chuàng)作了具有相當(dāng)高的美學(xué)價(jià)值的文學(xué)精品，至今仍然具有較高的鑒賞意義。
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