《春江花月夜》教案

2024-10-05 春江花月夜

　　《春江花月夜》是一篇優秀的詩詞，非常值得大家品讀。如何讓學生更快掌握《春江花月夜》這首詞呢，下面是優秀教案，供老師們參考!

　　春江花月夜

　　教學目標：

　　1、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。(重點)

　　2、通過置身詩境的方法，賞析本詩情景理渾然天成的詩情畫意。(重點)

　　3、體會作者表達的情感、領悟人生哲理。(難點)

　　教學設想：

　　1、朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受春江月夜的美景，初步把握作者的感情。

　　2、意境再現。啟發學生的創造性想象，再現春江月夜幽美的情景。

　　3、情感把握。通過詩歌中意象的分析，深刻領悟作者的在詩中抒發的游子思婦的相思之情及詩中體現的宇宙與人生的的哲理。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入:

　　由《春江花月夜》曲子導入。

　　二、作者及背景：

　　1、張若虛

　　唐代揚州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境。

　　2、解題：

　　《春江花月夜》為樂府詩。作者吸取了南朝民歌的內容形式，以和諧的歌調，點染出祖國錦繡的江山。探索宇宙的神奇奧妙。描述了動人心弦的春江花月夜之景，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。格調宛轉優美，抒情幽怨纏綿，言之有物、開拓了詩歌的高遠意境和格律，使詩歌的內容和形式達到了完美統一，為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌，鋪墊了基礎。對詩歌的繼承和發展，影響極為深遠。

　　被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”(《宮體詩的自贖》)的《春江花月夜》，一千多年來使無數讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟成大家”。

　　三、誦讀感知理清思路：

　　1、誦讀：

　　聽了我們以上的介紹，同學們一定會有一種迫切的心情，急切的想去領悟這首詩帶給我們的美好意境。

　　下面欣賞范讀。學生在欣賞范讀時，展開想象，把語言文字還原成既符合原作的描繪、而又帶有學生自己審美情趣的畫面，進而走進這畫面中去。在這其中，想象是至關重要的。

　　2、還原：

　　根據畫面還原詩句。

　　3、線索：

　　以月為線索，“海上明月共潮生”“皎皎空中孤月輪”“江潭落月復西斜”“落月搖情滿江樹”四句詩精心選取的月升、月懸、月斜、月落四個位置。

　　4、結構：

　　全詩從月出寫起到月落結束，四句一韻，共九韻(段)�？煞秩齻€部分：

　　第一部分(①～②)：寫明月照耀下的江水花林的絢麗景觀。分兩層： ①為前四句，寫月共潮生、光照萬里的景色。寫春江潮漲、海月初生。春江隨海潮而潮，海月隨潮入江。 ②為后四句，寫月照花林景色。寫江月景色，由江到花，由花又回到月。皎潔的月光下，江邊長滿了鮮花，極力渲染一種良辰美景。