蘇軾水調歌頭說課稿

2024-12-02 赤壁賦

　　古往今來，明月牽動了多少文人雅客的情思，《水調歌頭·明月幾時有》就是其中的一首詩。

　　一、說教材：

　　《水調歌頭》是八年級語文下冊第五單元《詩詞五首》中的一首詞。這首詞是詠中秋最著名的作品。蘇軾通過行云流水般的語言營造了天上人間的清冷意境，寫出了心中的徘徊矛盾，而最終以樂觀曠達情緒作結，十分優美。

　　結合本單元特點，我制定了以下學習目標：

　　知識目標: .能有感情的朗讀課文，疏通文意。

　　能力目標：重點詞句學會品味賞析。

　　情感目標：體會作者豐富的情感，感悟詩詞完美的意境。

　　在具體的教學實踐中，我通過課件演示、媒體輔助、談話點拔等多種形式，發揮遠程教育媒體的資源作用，讓學生發散思維、主動學習。

　　二、說遠教資源的分析與利用：

　　本課的資源取自遠程教育模式二，在遠程教育資源網上我找到了適合本課的教學設計、教學圖片以及相關的教學資料，并結合我們接山學生特點制作了課件，讓學生更有效地突破重點化解難點。

　　三、說預習

　　讓學生了解作者，掌握文章寫作背景，落實字詞，整體感知課文內容。

　　“不動筆墨不讀書”要求學生在讀的過程中劃出自己不理解的地方。

　　四、說課堂

　　(一)、導入新課----明月詩情、明月有約

　　古人不見今時月，今月曾經照古人。在自然界的事物中，月亮是最富有浪漫色彩的，也最能引起人的情思。所以古人留下了很多膾炙人口的名句，那么學生知道的有哪些?(根據學生的回答和我的提示引出課題：《水調歌頭》)

　　(二)、預習檢查----明月抒懷

　　1、檢查學生對作者的了解情況及作者的寫作背景。

　　2、檢查重點字詞的寫法，發音，字意。

　　(小組交流展示，對抗組互相評改。)

　　(三)、講授新課----明月抒懷、明月有情

　　1、朗讀(首先我讓學生在小組內試著朗讀課文，并把積累的朗讀技巧分享給大家聽。然后我在遠程教育資源網上下載了著名主持人曹可凡的朗誦，讓大家細細品味。聽完了名家的朗誦，學生也已經躍躍欲試了，接下來我配上音樂讓各小組推薦一名代表讀給大家聽。)

　　2、在充分朗讀之后，我適時的拋出4個問題，讓學生充分的討論交流。

　　3、然后精講點撥()，根據學生的討論，我們得出了這樣的參考答案：()然后回到課文。

　　4、接下來是升華總結，古今一輪月千載寄情思，面對一輪明月古人留下了千古名篇，學生學完本文之后也一定有很多的心里話要說。這一環節我讓學生充分的發散思維、拓展交流。

　　(四)、當堂檢測

　　(1、小組展示2、對抗組批改交流3、教師評改)

　　課堂最后，播放從遠程教育資源網上下載的歌手王菲的《明月幾時有》，非常好聽，讓學生在這優美的旋律中結束這節課的內容。

　　整個教學過程體現以學生為主體的設計思路.讓學生在課堂中感受語文之美,教學藝術之美,讓學生自由地徜徉在知識的海洋里，讓課堂更有效!

　　五、說達標

　　1、上闋下闋各寫了什么?藝術上有何特點?

　　2、人生旅途中難免會遇到許多挫折和不如意的事，學了本文，你得到了怎樣的啟發?

　　這兩個達標題緊緊圍繞三維目標來設計，用以考察學生對課文理解的程度。

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