作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的冰心《憶讀書》說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位老師：
大家好！我說課的題目是《憶讀書》。下面我將從六個方面進行講述：
一、教材分析：
《憶讀書》是五年級下學(xué)期“書”單元中冰心的一篇關(guān)于如何讀書的文章。它不同于平時看到的理論性的說教，而是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結(jié)尾處得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。全文娓娓道來之語，簡單扼要又明白淺顯。
二、教學(xué)目標：
（一）整體感受，理清記敘的順序，握課文記敘的主要內(nèi)容。
（二）通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。
（三）領(lǐng)會 “讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實際，交流讀書經(jīng)驗與體會。
三、教學(xué)重點、難點：
課文的中心“讀書好，多讀書，讀好書”，滲透在作者讀書經(jīng)歷的回憶中，只有通過對事件的準確把握才能深刻領(lǐng)會，所以了解作者不同階段的讀書經(jīng)歷及感受、學(xué)會從作者復(fù)雜的讀書經(jīng)歷中歸納讀書對于成長的種種好處是本文教學(xué)的重點；而在閱讀中反思自己的讀書經(jīng)歷并領(lǐng)會 “讀書好，多讀書，讀好書”的意義，，激發(fā)課外閱讀的興趣則是教學(xué)的難點所在。
四、教法：
1、激趣法：本文涉及到的文學(xué)常識非常多，所以通過知識小競賽幫助學(xué)生整理相關(guān)文學(xué)常識，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、朗讀法：結(jié)合五年級學(xué)生理解能力局限性的實際，通過不同形式的反復(fù)誦讀課文讓學(xué)生走進文本，并借助突破口的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生對課文進行深層次的思考。
3、圈畫法：在朗讀的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圈畫，回答問題從文本出發(fā)，找出關(guān)鍵的句子和詞語，由詞、句到段、篇，層層深入，用圈畫幫助閱讀。
4、討論法：讓學(xué)生在獨立思考的`基礎(chǔ)上，與同學(xué)討論交流，相互補充完善，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又培養(yǎng)其團結(jié)合作的精神。
五、學(xué)法指導(dǎo)：
1、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
2、借助朗讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣
2、借助指導(dǎo)朗讀（批畫），提高學(xué)生篩選、概括和感悟能力
3、借助多媒體齊讀，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神
六、本課亮點：課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用：
課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用對學(xué)生的發(fā)展具有獨特的價值。《新課標》倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生適當開展探究、資料收集、交流討論等學(xué)習(xí)活動，以發(fā)展學(xué)生各種基本能力。因此，在講冰心《憶讀書》這一課時，引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道去搜集作者的有關(guān)資料、名著的主要內(nèi)容及關(guān)于讀書的名言警句，一改過去由教師介紹作家作品，學(xué)生被動地聽記的局面，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動獲取信息的好習(xí)慣。另外，在學(xué)生預(yù)習(xí)、查資料期間，他們會發(fā)現(xiàn)很多疑點，然后經(jīng)過教師的指導(dǎo)和同學(xué)間的討論，自己解決一些簡單的問題。所以，學(xué)生在開發(fā)利用課外資源的過程中，獲得了成功的喜悅，又發(fā)展了能力，增強了自信心。
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