《冰心生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-11-24 冰心

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、把握文章的情感，理解文章的思路章法。

　　２、學(xué)習(xí)文章比喻的手法。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生形成健康，進(jìn)取的人生觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　形象思維訓(xùn)練，思考生命現(xiàn)象和規(guī)律。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　生命現(xiàn)象和規(guī)律。

　　【教具】

　　配樂朗讀帶。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　地球養(yǎng)育著無數(shù)的生命，置于生機(jī)勃勃的大千世界里，你常感覺不到它的不平凡，更感受不到生命這樸實(shí)的形式下面蘊(yùn)藏著多么豐富的哲理，冰心女作家卻以散文的形式揭示了人生哲理，讓我們一同去感受她啟示我們的生命內(nèi)涵。

　　（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，重點(diǎn)體會(huì)文章主旨。）

　　二、探究新知

　　１、讀：

　　⑴聽配樂朗讀，了解文章內(nèi)容，分析其情感。

　　⑵自讀課文，模仿配樂朗讀的語氣，語調(diào)，情感。

　　⑶檢查朗讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：閱讀課文，整體感知。）

　　２、悟：

　　⑴談一談，你在閱讀過程中獲取的信息？（指導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容，思路章法寫作手段等多方面，獲取信息。）

　　明確：

　　①作者以一江春水和一棵小樹為喻，揭示生命由生長(zhǎng)壯大再到衰弱的過程和一般規(guī)律，以及生命中的苦痛與相福相生相伴的法則，表達(dá)了生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。

　　②開篇：不說生命是什么而說生命像什么決定了全文的形象性，審美性隱喻性特點(diǎn)，提示話題。

　　正文：一江春水的全總生命歷程喻示人生命歷程中的幾種狀況，時(shí)而充滿激情，時(shí)而快樂平靜，時(shí)而憤激怒吼

　　一棵小樹情調(diào)寓意與上層一致，時(shí)而充滿喜悅，希望、寧靜、時(shí)而聚集、破殼、掙脫的力量

　　結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明、深化主題，生命的本質(zhì)由卑微、渺小到生長(zhǎng)、進(jìn)化、快樂和痛苦是生命主旋律。

　　③反復(fù)、比喻修辭：

　　⑵課文以春水小樹比喻人生，它們與人生有什么相似之處？

　　明確：春水奔向海洋的過程曲曲折折，小樹成長(zhǎng)壯大的過程歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，正好像人生的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難，其間有痛苦，也有幸福，生命存在于運(yùn)動(dòng)之中，生命的過程是進(jìn)取、斗爭(zhēng)的過程。

　　（設(shè)計(jì)意圖：探究一江春水一棵小樹的前進(jìn)，生長(zhǎng)過程與人生命相似之處，進(jìn)一步把握主旨，思考生命現(xiàn)象和規(guī)律。）

　　⑶作者對(duì)人生感悟：借一江春水來提示其哲理，你認(rèn)為人生還可以以什么為喻？

　　（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)生命體驗(yàn)，豐富人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文描述的生命現(xiàn)象，規(guī)律以表現(xiàn)出的進(jìn)取態(tài)度，形象思維、聯(lián)想、想像的能力，進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育。）

　　３、賞：瀏覽課文，找出你喜歡的句子，說說其中蘊(yùn)含的深意。

　　（設(shè)計(jì)意圖：揣摩品味，訓(xùn)練學(xué)生理性思維，提煉、概括的能力，品味語言的能力。）

　　三、質(zhì)疑

　　本課中你發(fā)現(xiàn)了哪些問題，還有沒有沒解決的問題？

　　四、反饋

　　１、你從課文中悟出生命的本質(zhì)是什么？生命的規(guī)律是怎樣的？

　　２、行程的終結(jié)，喻示生命的終結(jié)，此時(shí)春水的心態(tài)是怎樣的？

　　３、最能表達(dá)主題思想的句子是什么？

　　４、綜觀全文，作者在宣示一種什么樣的人生觀？

　　（設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)習(xí)印象，了解學(xué)習(xí)效果。）

　　五、小結(jié)

　　討論本節(jié)收獲，代表總結(jié)。