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書香校園手抄報(bào)獲獎
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值得孩子閱讀的童書
1、“貓眼小子包達(dá)達(dá)”系列（6冊）
葛競 著
【推薦理由】
我比較喜歡“貓眼小子包達(dá)達(dá)”系列，青年兒童文學(xué)作家葛競用故事的形式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣并開啟了少年兒童的心智。
在我們班的閱讀課上，這部作品被同學(xué)們爭相搶閱，有個家長看完書也表示支持孩子閱讀此類課外書籍。這套書如何能同時(shí)贏得孩子的喜愛和老師、家長的關(guān)注？其中人物形象的塑造、科學(xué)知識的巧妙融入和嚴(yán)密的邏輯推理等幾大特點(diǎn)值得我們關(guān)注。
現(xiàn)在家長都希望自己的孩子贏在起跑線上，除了報(bào)各種培訓(xùn)班外，還希望孩子讀更多的書籍，但家長往往從自我意志出發(fā)，忽略了孩子的意愿。就兒童文學(xué)作品而言，只有孩子喜愛書中的主人公，他們才會真正地去閱讀和體會�！柏堁坌∽影_(dá)達(dá)”系列的主人公包達(dá)達(dá)的身份與普通小學(xué)生相似，他是一個11歲的小男孩，勇敢聰明，樂于助人，最關(guān)鍵的是他有一雙可以看穿真相的貓眼，這種超能力也是小學(xué)生所向往的，他能看穿壞魔術(shù)師的陰謀和詭詐，這和《西游記》中孫悟空的火眼金睛有異曲同工之妙，這也是吸引孩子的關(guān)鍵。
小學(xué)生的求知欲非常強(qiáng)，科學(xué)知識是他們成長中不可或缺的精神食糧，這套書就在精彩的故事中巧妙地編織了一些科學(xué)常識，如《海底外星人》的故事潛藏著天然燕窩的生長環(huán)境等知識，可以激發(fā)小學(xué)生對科學(xué)知識的探知欲望，并引導(dǎo)他們對自己感興趣的部分深入研究。
2、《同學(xué)都說我丑》·（金麥田少兒國際獲獎叢書第三輯）
［奧］涅斯特林格 著
【推薦理由】
《同學(xué)都說我丑》主要講述了小女孩泰西在“美與丑”面前所體會到的曲折心路歷程。泰西的長相并不好看，在學(xué)校，同學(xué)們都嘲笑她，叫她“食蟻獸”。在一場“師生風(fēng)波”中，因?yàn)檎Z文老師菲雪兒上課時(shí)老是口水飛濺，不僅噴到學(xué)生們的書本上，而且還濺到他們的臉上。為了報(bào)復(fù)菲雪兒老師，全班同學(xué)決定每個人都制作一個“口水防護(hù)盾”，從而使她難堪。只有泰西覺得這種行為實(shí)在不妥，因?yàn)樗洗稳バａt(yī)院時(shí)無意間聽聞菲雪兒老師患有頜骨萎縮的毛病，所以假牙沒辦法套牢，講話時(shí)才會噴口水。泰西的內(nèi)心充滿了矛盾：要是不和全班同學(xué)一起戴“口水防護(hù)罩”，她就更加會被孤立；要是和眾人一起取笑老師，那又是有違本意。作者深諳兒童心理，將小主人公在兩種截然不同的選擇之間猶豫徘徊的心境表現(xiàn)得淋漓盡致。情節(jié)的后續(xù)發(fā)展亦是一波三折：在惡作劇正要實(shí)施之際，歷史老師突然出現(xiàn)，告訴全班同學(xué)菲雪兒老師不慎跌倒，摔斷了腿，班上的同學(xué)這才意識到自己的行為是多么的自私冷漠。事后，他們紛紛向泰西道歉，而小泰西則在燦爛的微笑中真正領(lǐng)悟了美的真諦。
兒童文學(xué)作家梅子涵老師曾說：“好的兒童文學(xué)應(yīng)該合乎年紀(jì)，合乎趣味�？旎畹匦蚴菄�(yán)肅地思考，都是立在敬重我們生命的角度，不假冒天真，也不故意深刻�！睆倪@個角度上來看，涅斯特林格的《同學(xué)都說我丑》無疑是一部兒童文學(xué)佳作。它將成長經(jīng)歷中的“不完美”表現(xiàn)得如此精致細(xì)膩、曲折動人，以至于每一位讀過這本書的孩子都能找到內(nèi)心的.共鳴。（作者系合肥八中教師）
3、《海象與紫羅蘭》
［瑞］海利·斯特羅普 著 陳俊 譯
【推薦理由】
前不久，兒童文學(xué)作家梅子涵老師送了我一本他的著作《相信童話》（新版），并題寫了一句意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的話：“把童話種入教育�！边@本書、這句話引發(fā)了我對兒童閱讀的諸多思考，并促使我寫了一篇文章——《來吧，帶孩子走進(jìn)童話的森林》。而正是在這樣的一種思考狀態(tài)下，我收到了從北京寄來的整整一箱繪本，其中就有《海象與紫羅蘭》這本書。讀了一遍又一遍，喜愛之情倍增，它實(shí)在是一本特別適合孩子們讀的優(yōu)秀童書。
這本書講述了一系列“不可能”的事：園丁和教授打賭，這幾乎是不可能的，一個是普通的勞動者，一個是人們眼中無所不能、象征著權(quán)威的教授；在寒冷的北極種出甜瓜和紫羅蘭，這似乎更是不可能的，哪怕是一個稍微有些常識的人都會這樣想；一頭四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單的海象當(dāng)上了園丁的助手，這也似乎是不可能的，它幾乎扮演了一個“救星”的角色，這與人們印象中的“笨象”相距實(shí)在是太大了……所有這些都打破了我們的思想常規(guī)，特別是作為“成年人”，我們會不會像梅子涵老師希望的那樣，發(fā)自內(nèi)心地相信這樣的童話呢？
梅子涵老師說：“兒童文學(xué)是一張溫暖的毯子�！痹诮裉爝@個物質(zhì)化的、冷酷的時(shí)代，這樣溫情的童話故事著實(shí)讓我們感動，孩子們讀了會更感動，等他們長大了，走到冰冷的現(xiàn)實(shí)世界和成人世界，這積攢下來的溫暖將照亮他們的人生！
優(yōu)秀的作品常�？梢栽诩�(xì)節(jié)上顯出神的靈光，我大膽地作個預(yù)測，有這樣一個句式2014年可能會流行：“哦，我先躺下來睡一覺，再告訴你們吧！”當(dāng)我們面對科學(xué)和哲學(xué)都解決不了的問題時(shí)，“躺下來睡一覺”，又何嘗不是一種很美妙的處理方式呢！
書香校園作文
五花八門的信息鋪天蓋地，網(wǎng)絡(luò)已無聲無息地融入了我們的生活，它似乎成了我們不可或缺的一個渠道，同樣，有一種事物也正慢慢地隱去，那就是書籍。
繁忙的學(xué)生生活將可貴的讀書時(shí)間壓縮成薄片，尤其是一些大家的作品，它們的命運(yùn)只是被束之高閣，積上一層灰塵。有幸的是，學(xué)校開展了“書香校園”的活動，使這些經(jīng)典“重見天日”。
每一次的文摘卡就是一次心靈的冼禮，一次情感的升華，摘抄細(xì)膩的文字，就如同擷取大海內(nèi)最耀眼的明珠、樹上最飽滿的果實(shí)，每次翻開尚新的書籍，字里行間散發(fā)出清香的油墨氣息，它撲面而來，讓我深深地陶醉。
寫風(fēng)景的散文誘人的芳香，散發(fā)得淋漓盡致。也許在千里之外，作者正踏訪一塊青磚，一潭綠水，而你則悠閑地漫步，但透過文字，你便仿佛穿越另一個時(shí)空，呼吸到作者所呼吸的清新，觸摸到作者所觸摸的粗糙，傾聽到作者所傾聽的心跳。但你仍是你，不過面前攤著一本書罷了。
小說便如那大海的浪尖，跌跌宕宕，起起伏伏，你便也隨之起伏、漂蕩，穿越煙囪與黑森林，走過雪山與草地，躺在搖曳的馬背，抑或是拉著車，喘著粗氣地穿梭在北平的大街小巷，你也一身汗?jié)n，于是你便想起原來自己仍是自己。
我有幸讀到這些經(jīng)典之作，它們在向我低吟著，哼唱著，各種各樣地走出書本，環(huán)繞在我四周，我望著它們，心中注滿了喜悅。
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