手抄報是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報紙的另一種形式。在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，具有相當強的可塑性和自由性。手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。它就相當于縮小版的黑板報。下面是寒假游玩手抄報，請參考！
每逢二月，寒假先生就回來看我，我很喜歡寒假先生，他就像嚴肅的爸爸忽然給我講笑話般令我憧憬。今年二月寒假先生如期而至，但是他見到我后卻很傷感：“今年，我只能陪你陪到正月初八，你知道你讀初三，是畢業班。”
雖然寒假先生不像往年陪我陪到正月十五，但是只要能有寒假先生在身旁，我就知足常樂。所以當寒假先生來時，我還是很開心地點點頭。
我和寒假先生制定完美的假期計劃：
第一天，我們去登山。寒假先生帶著黑色的登山帽，踏著一雙白色的球鞋，一臉陽光地出現在我眼前，我仰頭對他笑開，背著背包，拿著水壺，和他一同奔向山頂。一路上北風吹散我們的汗水，笑聲吹散呼嘯的北風……到達山頂，寒假先生和我俯視山下，一排排樹木扛住寒冬的壓力，依舊常青；寒假先生和我游覽廟宇，觀看一尊尊栩栩如生的大佛，還祈禱明年的中考取得佳績……下山途中，寒假先生拍拍我的肩膀說：“中考一定，不然暑假小姐比你還不好過，而且如果考不好，明年我可能就不能來找你。”我點點頭。
第二天，我們跳進花花綠綠的網絡世界。寒假先生和我一同聆聽溫婉動聽的音樂，和我一同觀看精彩演繹的電影，和我一同與朋友聊天，和我一同參與寫作活動、寫博客……我知道，只有當寒假先生來臨時，我才能進入網絡世界，是寒假先生給我提供時間。但是寒假先生不是很喜歡網絡，他常常告誡我，網絡有利亦有弊。豐富多彩的游戲世界就像一朵顏色鮮艷的蘑菇，看起來靚麗無比，但是一經食用就會中毒，染上沉迷游戲的毒。
第三天，寒假先生為我提供一日“舌尖上的假期”。他和親戚朋友們策劃一個熱鬧的聚會。我們和親戚聚在一起，吃著美味的水煮活魚；吃水煮活魚就像吃火鍋一樣，我涮著白菜，品嘗著魚肉，大喊營養美味。寒假先生笑問我哪里的營養美味，我說道：“白菜綠色營養，還吸入湯汁的甘甜味；魚肉先經過高溫油炸，再放入美味的濃湯中烹煮，外酥里嫩，口感很好。水煮活魚里的木耳彈而不爛，嚼起來很有口感，而且湯汁充斥在木耳內部，咬下去還有汁液溢出來，那種感覺十分的好。”寒假先生夸贊我是個會吃的小孩，可他不知道他一到來，我的假期便日日都有宴席、聚會等美味相邀。
第四天，寒假先生和我溫習功課。雖然寒假先生一來，我便不喜歡談學習，但是正如寒假先生所言，我已經是初三的學生，面臨著中考的這道坎兒，要奮力地邁過去啊！今年，我主動要求寒假先生陪我看書復習。在寒假先生的陪伴下，我重溫“關關雎鳩，在河之洲”的意境，再讀全等三角形的奧秘，還點擊ABCD二十四個字母……我向寒假先生稟告成績，總結自己的優缺點，并補缺補漏；我時不時想要偷懶，寒假先生也沒法攔，但是隨后我就會感到懊惱，我又浪費和寒假先生相處的時光！
第五天，寒假先生和我出去走親訪友。路上的車有如長龍，堵車堵得壯觀，我笑寒假先生：“你以來就交通大堵塞。”到達親友家，寒假先生又和遇見的小孩放鞭炮，和我一同向親友恭賀新春。親友擺出茶具和我、寒假先生品茗。茶香裊裊，清淡的茶滑入喉間，泛出一股沁人心脾的甘甜。親友們互相寒暄，互相問候，其樂融融的氛圍讓我紅光滿面。
第六天……
轉眼間，寒假先生要走，我依依不舍地拉住他的衣角，而他卻對我來一番寒假總結：“今年的寒假，你比往年更勤奮。但是我發現，每當我寒假先生來找你，你就好像沒有上午一樣，對，就是你賴床那事兒，得改啦。”說完他揮揮手要跟我明年見。
今年，我和寒假先生上網、登山、走親訪友、溫習功課……我期待明年看到寒假先生，我期待明年他會看見一個上重點中學的我，到時候，我們還有一系列的活動，一系列的喜洋洋。
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