數(shù)學(xué)家毫不顧及聲明或猜想，他們僅僅根據(jù)定義和公理，并用論證和推理來(lái)演繹每一件事。下面是有關(guān)數(shù)學(xué)日記知識(shí)的手抄報(bào)圖片內(nèi)容，歡迎大家閱讀與學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)日記手抄報(bào)圖片
數(shù)學(xué)日記獲獎(jiǎng)作品:小熊開(kāi)水果店
小熊在山村中開(kāi)了家水果店。蘋果1粒0.8元，西瓜一顆3.2元。
山村中的小雞、小貓、小狗等都往小熊店里來(lái)來(lái)往往，絡(luò)繹不絕，熱鬧非凡。
小貓說(shuō)：“我買蘋果6粒，一粒是0.8元，6粒就是4.8元，我給你10元，你找我5.2元。”小狗說(shuō)：“我買西瓜3顆，3.2×3=9.6元。”小熊忙得亂七八糟，只好連聲說(shuō)道：“好，好，好。”
忙了好一陣子，終于可以安靜安靜了。
不料，狐貍來(lái)了，說(shuō)：“我買20粒蘋果，20顆西瓜。為了方便，我們就算蘋果和西瓜平均數(shù)2元。合起來(lái)是40元。”
小熊算了算，好像不止40元。還拿來(lái)計(jì)算機(jī)算一下，應(yīng)該是80元，少了40元呀!
小熊和狐貍不停地爭(zhēng)論，還是拿不定主意。他倆便去找山羊伯伯。
他們找到了山羊伯伯，把事情的來(lái)龍去脈一五一十地告訴了山羊伯伯。只見(jiàn)山羊伯伯語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“其實(shí)你們都上了平均數(shù)的當(dāng)了。”后來(lái)，山羊伯伯便一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴小熊和狐貍怎么算。
原來(lái)，應(yīng)該用乘法分配律，將蘋果的'單價(jià)加上西瓜的單價(jià)再乘以它們總數(shù)量：(0.8+3.2)×20=40(元)。
小熊和狐貍這才恍然大悟，數(shù)學(xué)在生活中有這么大的用處，以后應(yīng)該好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。
點(diǎn)評(píng):小作者以童話的形式,寫出了數(shù)學(xué)在生活中的作用。文章富有童真童趣。
《小學(xué)生怎樣寫數(shù)學(xué)日記》教案教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)生怎樣寫數(shù)學(xué)日記
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠把日常生活遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)等通過(guò)書寫的方式記錄下來(lái)。
2、通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)應(yīng)用和數(shù)學(xué)思考的水平，增強(qiáng)的興趣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)。
3、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣寫數(shù)學(xué)日記
教學(xué)方法：講解法、嘗試教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、數(shù)學(xué)日記怎樣
數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容是豐富多彩的，形式是不拘一格的，同們可以寫自己感興趣的話題，但是要注意在寫的.時(shí)候一定要自己的思考，要新穎，文字要求簡(jiǎn)潔，清楚、生動(dòng)，字?jǐn)?shù)在300字左右為好請(qǐng)同學(xué)們假期每周撰寫1篇數(shù)學(xué)日記，并以評(píng)論方式發(fā)表在老師的博客上，老師將對(duì)你們的日記進(jìn)行修改、回復(fù)和整理，并擇優(yōu)編輯成冊(cè)。同時(shí)同學(xué)們也可以以評(píng)論方式發(fā)表對(duì)其他同學(xué)日記的看法。
二、數(shù)學(xué)日記的好處
通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記，可以使你們走進(jìn)生活，感悟到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、有用的。同時(shí)老師也能從中看出你們的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)應(yīng)用和數(shù)學(xué)思考的水平，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
現(xiàn)在寫數(shù)學(xué)日記，已經(jīng)成為一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，一方面能讓你們睜大雙眼看世界，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，另一方面還能促進(jìn)自己不斷反思，總結(jié)學(xué)習(xí)的過(guò)程、內(nèi)容、方法和習(xí)慣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感和習(xí)慣。尤為重要的是，梳理了你們的思維，增強(qiáng)了你們的書面表達(dá)能力，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、 數(shù)學(xué)日記寫什么
1、可以寫在生活中用到數(shù)學(xué)的情況。
3、可以寫你看到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，想到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
4、可以編寫與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事。
5、可以介紹在書上看到的數(shù)學(xué)知識(shí)，包括趣味數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)笑話、數(shù)學(xué)家的介紹，數(shù)學(xué)游戲的玩法等等!但要注意不要照抄，要通過(guò)自己頭腦的思考和整理，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
6、可以寫出自己對(duì)一道數(shù)學(xué)題的解答思路。
7、可以寫你對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得以及學(xué)習(xí)方法。
四、學(xué)生小組自由討論
說(shuō)說(shuō)自己身邊數(shù)學(xué)生活。選舉小組代表發(fā)言說(shuō)出自己的數(shù)學(xué)生活，教師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)一些小問(wèn)題提出改進(jìn)的方案。
五、作業(yè)
根據(jù)同學(xué)們發(fā)言，或自己有更好的題材寫一篇數(shù)學(xué)日記。
數(shù)學(xué)日記獲獎(jiǎng)作品:雞兔同籠
許多同學(xué)怕上奧數(shù)課，因?yàn)橐坏赖离y纏的奧數(shù)題會(huì)搞得人頭昏腦脹。而我對(duì)它卻“情有獨(dú)鐘”，覺(jué)得“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。平時(shí)的課堂老師單調(diào)重復(fù)得比較多，讓人乏味。每次奧賽課卻給我?guī)?lái)新鮮感，讓我學(xué)到許多課內(nèi)無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，許多平時(shí)難以解決的思考題，在這里都能迎刃而解。
今天的一堂課，又讓我感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。老師教我們用“雞兔同籠”法解題，其中一道題是這樣寫的：
3頭牛和8只羊共吃青草42.5千克;8頭牛和23只羊一天吃共青草117.5千克，如果一頭牛一天吃草的千克數(shù)是一只羊的3倍，那一只羊一天吃草多少千克?
老師問(wèn)：“這道題誰(shuí)會(huì)解答?”我舉手了，但老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)，自己講解了：“其實(shí)這道題蠻簡(jiǎn)單的。我們由3頭牛和8只羊一天共吃草42.5千克，可知3×3頭牛和8×3只羊一天可吃……”老師的解答步驟共有4步，而我想的才用了3步。老師講完后，我說(shuō)：“老師，我只要用3步就能解決問(wèn)題。”老師說(shuō)：“那你說(shuō)一說(shuō)你的解法。”我說(shuō)：“條件里說(shuō)一頭牛一天吃的草是羊一天吃草數(shù)的3倍，我把牛轉(zhuǎn)化成羊來(lái)算后，3頭羊就轉(zhuǎn)化成3×3只羊，一共有9+8=17只羊，用3頭牛和8只羊一天吃草的總量42.5÷17=2.5千克，求出每只羊每天吃草2.5千克了。”老師笑著說(shuō)：“對(duì)，安婷的解題方法叫作替代法，用在這道題上使解答很簡(jiǎn)便，大家以后要向她學(xué)習(xí)這種不斷求新的學(xué)習(xí)態(tài)度，不要只滿足于一種解法。”夸得我心里美滋滋的。
我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)，這里的'“風(fēng)景”真奇特，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞它吧!
評(píng)：“快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂(lè)。”是新課程所追求的，面對(duì)人人頭痛的奧數(shù)題，小作者卻“情有獨(dú)鐘，”可見(jiàn)其熱愛(ài)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)奧數(shù)，善于從學(xué)習(xí)中尋找成功的快樂(lè)。日記真實(shí)紀(jì)錄了小作者另辟捷徑解決一道奧數(shù)題的過(guò)程，我們也看到了開(kāi)放的課堂打開(kāi)了學(xué)生思維定勢(shì)，使課堂充滿活力、生機(jī)。
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