學生戴耳機，聽、模仿。
師：誰來嘗試一下，剛才讀得挺好，看誰先來示范。
生1朗讀一到四句。
師：朗讀得不錯，但有些遺憾，語速快了些，若慢些感情會表達得更好。
生2 朗讀后四句。
師：讀得很有感情，依依不舍之情表現(xiàn)得很充分。
平臺上三個示范朗讀文件大家更喜歡哪一個？我們一起來聽聽，看看朗讀者在哪些地方作了處理？
聽朗讀錄音
師：請問朗讀者在讀的時候做了哪些處理？
生齊，最后一句重復。
師：這樣處理起到什么作用，有什么效果？
生：強調(diào)，有一種意猶未盡的感覺。
師：是啊，這樣的朗讀，是把自己對詩的理解都暗含進去了。現(xiàn)在我想請同學來朗讀，看看你對這首詩有什么樣的理解？
一學生朗讀 掌聲四起。
師：我沒有更多的話說，只想說太漂亮了！這個同學對詩的理解、感悟相當?shù)轿唬x得聲請并茂。下面就請大家根據(jù)她的示范，把課文齊聲吟誦一遍。
生齊誦
師：我明顯感到這一遍比前一遍感情要飽滿多了，大家深情的朗誦讓我如坐春風。今天，我們通過感悟品味，通過高聲吟誦，領(lǐng)略了邊塞奇異的風光，感受了作者豐富的思想感情。邊塞詩，是燦爛的古詩苑中的一朵奇葩，它的芬芳可以浸染我們的生命。同學們，今天的學習，我們只是初步地了解了邊塞詩，下去后，希望大家閱讀網(wǎng)頁中的“拓展閱讀”部分，與岑詩做簡單的比較，這樣，我們就可以更加全面、透徹的體會邊塞詩的魅力。
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