《白雪歌送武判官歸京》描寫西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現離愁和鄉思，卻充滿奇思異想，并不令人感到傷感。下面小編給大家帶來《白雪歌送武判官歸京》的“送別”之美。希望能夠幫到大家。
《白雪歌送武判官歸京》的“送別”之美
一提到唐代詩人岑參，人們就會想到他的《白雪歌送武判官歸京》，尤其會對其中膾炙人口的詠雪名句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開” 津津樂道。然而，我卻更喜歡詩中的依依別情，被它深深地打動。細讀全詩，你會發現，詩人對友人的一片深情在“送別”部分得到了充分的體現。
“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。”這句描述的是為友人設宴餞別，席間演奏各種樂器以助酒興的情景。“胡琴”“琵琶”“羌笛”，這些西域樂器出現在這送行的酒宴上，讓就要回歸京城長安的友人心中平添了幾分留戀之情，也讓遠離親人、仍留在西域任職的岑參心中的思鄉之情油然而生。
“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。”這句寫宴飲后送行的情景。常人送行通常會讓離人早行，而詩人送別友人，為何要等到日暮時分?你可以想象，酒宴上氣氛熱烈，詩人和友人情誼濃濃，頻頻舉杯對飲卻意猶未盡，因而忘記了時間。可以想象，室內，以熱酒暖身，仍覺寒冷(由“狐裘不暖錦衾薄”“都護鐵衣冷難著”可知);室外，風狂雪驟，更讓人顫粟。詩人讓友人等待風停雪駐再上路，足見其關懷備至，情意綿綿。可這一等竟一直等到了日暮時分。此時，風雪依然狂猛，而同僚歸京之期不得延誤，只好在這傍晚飛雪時分忍痛送別。這“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”，帶給人們多少繽紛的想象啊!
“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。”由此句足見詩人對友人的依依惜別之情。詩人送別友人，送了一程又一程，從轅門一直送到輪臺東門，兩人邊走邊談，不忍言別，依戀之情何其深厚!“去時雪滿天山路”，更傳達出詩人對朋友即將遠行的擔憂。
“山回路轉不見君，雪上空留馬行處。”在我們的眼前，好似出現了這樣一幅畫面：山回路轉，友人漸行漸遠，馬背上的身影已經消失了，可詩人仍舊佇立在風雪之中，遠望友人離去的方向，只見雪地上留下了一串深深的馬蹄印。面對此情此景，岑參此時在想些什么呢?可能是：朋友啊，輪臺距離長安路途遙遠，路上一定十分辛苦，你可要好好保重!這一分手我們不知要到何時才能再相見!今日我送君去，明日何人送我?……這樣的結尾余音裊裊，言已盡而意無窮。
綜觀全詩，并不見“情誼深厚”“依依不舍”等字眼，但那紛紛揚揚的雪花與難舍的情誼早已融化在一起，這正得益于這首詩融情于景、情景交融的獨特的表現力。
白雪歌送武判官歸京
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。(另版本：都護鐵衣冷難著)
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
注釋
1、白草：西域牧草名，秋天變白色。
2、胡天：指西域的氣候。
3、轅門：古代軍營前以兩車之轅相向交接，成一半圓形門，后遂稱營門為轅門。
譯文
北風席卷大地把百草吹折， 胡地天氣八月就紛揚落雪。
忽然間宛如一夜春風吹來， 好象是千樹萬樹梨花盛開。
雪花散入珠簾打濕了羅幕， 狐裘穿不暖錦被也賺太薄。
將軍雙手凍得拉不開角弓， 都護的鐵甲冰冷仍然穿著。
沙漠結冰百丈縱橫有裂紋， 萬里長空凝聚著慘淡愁云。
主帥帳中擺酒為歸客餞行， 胡琴琵琶羌笛合奏來助興。
傍晚轅門前大雪落個不停， 紅旗凍硬了風也無法牽引。
輪臺東門外歡送你回京去， 你去時大雪蓋滿了天山路。
山路迂回曲折已看不見你， 雪上只留下一串馬蹄印跡。
賞析
這是詠邊地雪景，寄寓送別之情的詩作，全詩句句詠雪，勾出天山奇寒。
開篇先寫野外雪景，把邊地冬景比作是南國春景，可謂妙手回春。再從帳外寫到 帳內，通過人的感受，寫天之奇寒。然后再移境帳外，勾畫壯麗的塞外雪景，安排了 送別的特定環境。最后寫送出軍門，正是黃昏大雪紛飛之時，大雪封山，山回路轉， 不見蹤影，隱含離情別意。全詩連用四個“雪”字，寫出別前，餞別，臨別，別后四 個不同畫面的雪景，景致多樣，色彩絢麗，十分動人。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，意境清新誘人，讀之無不叫絕。
《白雪歌送武判官歸京》教案
一、教學設想。
1、了解作者及作品的基本情況。
2、理解詩歌和內容，特別是其中的重點字詞。
3、理解作品中千古傳誦句子的哲理。
4、教學時數：兩課時。
二、第一課時：
（一）簡介作者、作品。
作者：岑參（715—770），南陽（今河南南陽）人。他是唐代“邊塞詩派”的著名詩人。他與高適齊名，并稱“高岑”。岑參早年的詩以風華綺麗見長。由于后來歷參戎幕，往來邊陲，風格為之大變。其詩洋溢著積極樂觀的思想。
“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點明本詩是雪中送別詩。《白雪歌送武判官歸京》是岑參的代表作之一，他用歌行體寫出了西北風雪的奇寒，抒發了雪中送客的深摯友情及因友返京而產生的悵惘之情。
（二）聽錄音，或聽教師范讀全詩。
（三）邊讀邊分析。
詩起首四句寫野外雪景。“北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。”寫邊塞風狂雪早。“卷”“折”從正面、側面描寫狂風怒號，遍地肅殺的景象。“即”。寫作驚奇之情。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”此為千古傳誦的詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，讀之眼前立刻浮現一幅春風送暖，梨花盛開的美景。
（四）總結本課內容。
（五）布置作業。
背誦本詩。
三、第二課時：
（一）檢查背誦情況。
（二）默寫名句。
（三）繼續分析課文。
接下來四句寫室內苦寒。“散人珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。”由帳外轉入帳內，點點雪花飄落進來，浸濕羅幕；穿著狐裘蓋著錦衾也不覺暖，奇寒難忍。而將軍都護這樣的勇猛邊將，也是“角弓不得控”，“鐵衣冷難著”，手凍僵了連弓也拉不開，鐵甲也冷得穿不上。
“瀚海闌干百丈冰，愁去慘淡萬里凝。”這兩句轉寫野外雪景。放眼雪原，冰雪覆蓋，縱橫交錯，抬望天空，陰云密布。“愁”“慘”為餞別場面醞釀了氣氛。
以上描繪了“瀚海雪景圖”，熱愛邊塞風光，頌揚將士意志的感情融于其中。
“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。”描寫餞別的情景。此句扣題，連舉三種樂器，運用借代方式，寫出送別宴上的熱鬧情景。
“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。”酒宴散，送客出轅門。茫茫雪原中一桿紅旗，奇異而美麗的畫面。天氣奇寒，勁吹的北風翻不動墜有厚重冰凌的紅旗，更顯出一個 “寒”字來。
最后四句寫分手的情景。“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。”從轅門一直送到輪臺東門，依依不舍。路遙遠，風雪猛，難行走，惜別、擔憂之意交織于胸。
“山回路轉不見君，雪上空留馬行處。”望不見遠去的朋友，仍看著雪上空留的馬蹄足跡。結尾兩句，寓情于景，言盡而意無窮，耐人尋味。詩的后半部分描繪的是“風雪送客圖”。
（四）小結。
這首詠雪送別詩，前十句從不同側面寫雪，后八句寫送別。雪景襯托送別，送別中又描寫雪景。詩在詠雪景的同時表現了雪中送友的真摯情誼，還傳達出詩人獨特奇妙的感受，意境鮮明壯偉，具有極強的藝術感染力。
（五）完成課后作業。
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