一、培養(yǎng)興趣，時(shí)常交流
論語(yǔ)中提到過(guò)知之、好之和樂(lè)之的關(guān)系，想要讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，就應(yīng)該先培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，家長(zhǎng)可以給孩子播放一些有趣的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、制作一些有圖案的英文小卡片等等，利用相對(duì)輕松的方式培養(yǎng)起孩子的興趣。
英語(yǔ)作為語(yǔ)言的一種，也具備語(yǔ)言最重要的功能—交流。我家寶寶在平時(shí)生活就喜歡用一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)問(wèn)我一些問(wèn)題，并且一定要讓我用英語(yǔ)回答她。這是因?yàn)楹⒆幽軌蛟诮涣髦信囵B(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自信心。
二、類比漢語(yǔ)，注重聽(tīng)說(shuō)
眾所周知，學(xué)習(xí)語(yǔ)言講究聽(tīng)說(shuō)讀寫。孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)正是遵循這個(gè)順序，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)也應(yīng)該如此。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)卻與這個(gè)順序相反，孩子首先學(xué)的是英文字母，通過(guò)習(xí)得所有的英文字母再去拓展英語(yǔ)單詞。但是實(shí)踐表明：大部分學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子，說(shuō)的能力較差。正是我們所說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)”。
所以對(duì)于幼兒英語(yǔ)啟蒙，不應(yīng)急于去學(xué)習(xí)字母、機(jī)械地背誦單詞。家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子聽(tīng)與說(shuō)的能力，在平時(shí)的生活中，給孩子“磨耳朵”聽(tīng)一些簡(jiǎn)單的英文音頻動(dòng)畫(huà)，平時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去說(shuō)英語(yǔ)。
三、家長(zhǎng)陪伴，一同學(xué)習(xí)
很多家長(zhǎng)把孩子的英語(yǔ)啟蒙教育交給了培訓(xùn)班、英語(yǔ)老師。然而孩子最好的老師是父母。
烏克蘭著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不應(yīng)該把孩子的精神世界簡(jiǎn)單的演變成機(jī)械的學(xué)習(xí)知識(shí)，如果我們強(qiáng)制要求孩子把精力都放到學(xué)習(xí)中去，那么孩子的精神世界將會(huì)痛苦不堪。”
在學(xué)校由老師強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的阻礙作用，更會(huì)引起孩子的逆反心理。所以孩子的英語(yǔ)啟蒙教育不在老師，而在于父母!
家長(zhǎng)可以在生活中采用潤(rùn)雨細(xì)無(wú)聲的方式去引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，給孩子一個(gè)輕松而充滿學(xué)習(xí)氛圍的家庭環(huán)境，讓孩子輕松愉悅的主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。