在混齡教育中年齡的差異和同齡之間的個體差異是交織在一起的，而且不同的異齡組合在不同的教育背景中，其表現形式和發展價值是不同的，所以教師不僅需要細 心觀察孩子的行為，還要即時判斷和分析行為的發展意義，從而采取有效的應答和指導策略。比如在分散自由的操作活動中，教師介入的適時性就需要依據孩子是個 別的、同齡互動的還是某種異齡組合的，來考慮介入的時機和方法。
混齡教育的弊端
回答
瑞文問答
2024-07-11
混齡班教學任務重、要求高，操作難度很大，一般水平的教師難以勝任；在混齡教育中，每個教師都同時面對了不同年齡的孩子，孩子發展水平的差異性大，使教師的教育行為無法依據單一的發展目標和指導原則去進行。