相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，特別是其中的說明文，更是常見，說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個事物或某個事物的某方面的知識。那么優(yōu)秀的說明文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我的課堂我做主-初二-說明文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在現(xiàn)在寬敞明亮的教室里，課堂是屬于我們的，我們是課堂上的`真英雄，是課堂上的小主人。
呀！怎么班級這么多老師呢？咦？我們可親可敬的鄭校長也在。上課鈴響了，我們精神飽滿地坐在座位上。老師說：“請同學(xué)們自由把26課讀一下，要體會出這首詞的意境。”原本安靜的教室瑯瑯讀書聲響起。老師又讓我們伴著音樂讀看有什么感覺，讀著讀著有的同學(xué)離開座位邊走邊讀，有的同學(xué)搖頭晃腦地讀者，看著他們有秩序享受地讀者。我也不由自主地站起來和他們齊讀起來，我讀得非常入神，好像看到了一望無垠的稻花，聽到稻田里傳來一陣陣青蛙的叫聲，我被這美景吸印住了。直到老師讓我們停下來。
突然發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)原來如此快樂。更快樂是我們的精彩激情的展示也成了班里的一道靚麗的風(fēng)景線。
老師讓展示預(yù)習(xí)成果時，先在組內(nèi)各小組討論，交流。當(dāng)我們討論完時，有很多人舉起手來，老師看到這種情況提醒我們說：“我的課堂我……”沒等老師說完，全班同學(xué)異口同聲地說：“我做主。”賈然站起來邊走邊講解：“我代表雄鷹隊來解釋這個問題，我們討論出的結(jié)果是……”賈然說完以后，我還沒反過神來，姚士遠(yuǎn)站起來做了補(bǔ)充，看著他們神氣十足地在講臺講著，羨慕極了，我鼓足勇氣站起來，邊講解邊向講臺走去，我學(xué)著老師在講課的樣子，指著白板上的圖片和問題，對以上同學(xué)做了更細(xì)致的講解，當(dāng)我講解完后，班內(nèi)掌聲四起，有一種自豪感油然而生，這種感覺你們是無法感覺到的。最后，鄭校長為我們豎起了大拇指。
這節(jié)課真有意思呀！因為我的課堂我做主，讓我們從枯燥無味到樂趣多多，也是因為它讓我從一個害羞的小女孩變成一個活潑開朗的小女孩。這樣的課堂我喜歡！
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