在社會發展不斷提速的今天，我們要有一流的教學能力，反思過往之事，活在當下之時。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的兒童樂園課堂反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兒童樂園課堂反思1
條約具有很強的概括性，因此，教學本課如果局限在文字內容上，是很難實現教學目標的。
戰爭與動亂給人民帶來的傷害，對于身處和平年代的'孩子們孩子們來說，感受是模糊的，要給學生直觀形象的感受，必須適當以事例、圖片、影像資料來充實條約內容，幫助學生來感受戰爭、恐怖活動給人民尤其是是兒童帶來的痛苦，只有體會到戰爭的可怕，才能感受到和平的珍貴，才能激發孩子們對和平的渴望。
本課教學，我有選擇性的利用了南京大屠殺和伊拉克戰爭兩個事例，讓學生來感受戰爭給人們帶來的痛苦，尤其是戰爭中孩子們的生活。學生感受到了戰爭給人們造成的無家可歸，流離失所;給孩子們帶來的恐怖和痛苦;戰爭所帶來的疾病、饑餓、死亡……對“消滅這一切”的渴望在孩子們心中升騰，對和平的呼喚從孩子們心中響起。在此基礎上體會朗讀，讓學生將美好愿望與現實相結合，設想自己如果是只和平鴿，我會飛到哪?做些什么?這節課，課堂氛圍活躍，學生交流積極，在讀中獲得了情感體驗和獨特感受。
兒童樂園課堂反思2
在教學中將重難點分三個環節來突破:第一個環節是創設情境，引入新知當學生發現這些加法算式都是“相同加數相加”時，并體驗到相同加數相加的實際問題很普遍時，引導學生通過看一看，說一說、算一算，比一比從“相同加數”和“相同加數的個數”兩個角度去看問題，進而抽象出乘法算式。第二個環節是由“扶”到“放”探究新知，以2+2+2+2=8為例讓學生從中認識乘數、乘數、積，并知道兩個乘數分別表示相同加數和相同加數的個數。從學習加法時只關注整體里的具體數量，到關注整體的個數，學生的思維視角發生了變化，促進了學生思維層次的提升。在這過程中我利用了圖與乘法算式的轉換，深化學生對乘法意義的理解。比如，練一練的第二題“看圖列乘法算式”學生通過觀察圖形擺放特點，利用轉化的辦法將其分成了幾個相同的部分，巧妙地運用乘法知識解決了問題，體會到乘法計算的簡便。同時，教師也培養了學生從不同角度觀察、思考問題的習慣，體現了解決問題策略多樣化的教學思想。最后一個環節通過分別用連加和乘法算式表示一共有多少個桃(20個3相加)來讓學生親自感受乘法計算的簡便。盡管他們還不會說出“乘法就是求幾個相同加數的和的簡便運算”這樣的結論，但是從學生稚嫩的'表達中，得知“乘法就是幾個相同加數的和的簡便運算”這一結論已植入學生的心中。
當然,在這節課中還有很多值得進一步思考的地方,今后還要繼續思考與反思。努力做到真正的讀懂教材，讀懂學生，讀懂課堂，讓每一節數學課都成為有利于學生發展的有效課堂。
兒童樂園課堂反思3
這篇課文看似一篇簡單的兒歌，但細細讀過卻發現這是一個充滿抽象詞語和深刻含義的條約。怎么教?抓住“讀書”這個中心，向外延伸，延伸到整個世界，調查、研究，然后回到課堂，再來體會理解這個條約，相信這個辦法能行。在課堂教學的整個環節上，從預習反饋開始，然后展開整個文章。由于文章中幾乎每句話都包含著一個深刻的社會問題，如果悉數研究，學生水平達不到，時間也不夠，因此我根據學生所關注的焦點集中探討一至兩項內容，再體會朗讀，其他內容作為非重點，達到“讀之初體驗”就可以。最后，要激發學生強烈的要求和平的愿望，對全世界發出呼喚。因此與以往不同的是，本節課重視了課前準備，使學生在準備資料的過程中對“戰爭”和“和平”有了一定的認識，對課文的'外延也有了一定的了解，這些準備對學好本課都將有很大的幫助。
同時新課程也賦予了老師和孩子們開放的課堂。課堂上，最精彩之處莫過于學生的交流發言了。新課程改革下的學生，他們的思路開闊，見多識廣，敢想敢說，樂于合作。本節課以“默讀——交流——朗讀”為主線，以談出自己感受最深的句子為中心展開學習，取得了較好的學習效果。特別是學生都能結合自己了解到的知識談出自己的感受，可以看出學生知識的廣泛性、思維的開放性，與以往學生有了非常大的不同。從他們樸素稚嫩的話語中，我們能夠感受到孩子們對戰爭的痛恨和對和平的向往。應該說這節課學生的主體地位也得到了很好的體現。
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