師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。你們知道眼前這位端莊、美麗的女士是誰嗎？
生：（全體）居里夫人。
師：課前同學(xué)們收集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中。誰能用自己的語言介紹一下居里夫人？
生1：我小時(shí)候就讀過有關(guān)居里夫人的書籍，知道她兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)重要的元素——鐳和釙。
生2：我知道的都被他講掉了。
師：（笑）看來同學(xué)們都了解居里夫人的主要貢獻(xiàn)。
生3：我知道她獲得過25個(gè)國家的104個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，是世界上唯一一個(gè)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家。她的女兒也獲過此殊榮。
師：真不錯(cuò)。同學(xué)們有沒有注意到程輝同學(xué)提到了兩個(gè)精確的數(shù)字。他還講到了居里夫人的女兒。其實(shí)居里夫人有兩個(gè)女兒，獲得諾貝爾獎(jiǎng)的是她的大女兒。
生4：鐳是一種放射性元素，它能破壞一直威脅人類健康的癌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，對(duì)治療癌癥有用。
師：是的。居里夫人發(fā)現(xiàn)的鐳對(duì)人類醫(yī)學(xué)有重大貢獻(xiàn)。
生5：我最早了解居里夫人是在小學(xué)的課本上。她尊師重道，本身個(gè)非常崇高的科學(xué)家，而且對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)姐妹感情非常好。相對(duì)那些大牌的科學(xué)家，居里夫人不僅偉大，而且精神崇高。
師：同學(xué)們講了好多。
是的，瑪麗居里就是這樣一位杰出的女性。她發(fā)現(xiàn)了放射性元素——鐳，為人類的醫(yī)學(xué)事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)，是“20世紀(jì)最著名的女科學(xué)家”；一生遭遇許多不幸，依然以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著，工作著，是“世間最頑強(qiáng)的女性”；時(shí)刻掛念著自己的祖國，為紀(jì)念她的祖國波蘭，將新發(fā)現(xiàn)的其中一種元素命名為“釙”，是一位偉大的愛國者。居里夫人除了在科學(xué)領(lǐng)域取得優(yōu)異的成績外，還用自己一生為人處世的崇高行為給女兒樹立榜樣，兩個(gè)女兒同樣優(yōu)秀。大女兒伊雷娜跟隨學(xué)習(xí)物理，于1939年榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。小女兒艾芙潛心于攻讀音樂，成為了杰出的音樂教育家和傳記作家。瑪麗居里是一位成功的母親。
（大屏幕分別出示：“20世紀(jì)最著名的女科學(xué)家”；“世間最頑強(qiáng)的女性”；“偉大的愛國者”；“成功的母親”）
這兒還要向同學(xué)們推薦一本居里夫人小女兒艾芙居里記錄母親光輝一生的傳記文學(xué)《居里夫人傳》。她在《居里夫人傳前言》里這樣概括母親的高貴品質(zhì)：“堅(jiān)定不移的性格；智力方面鍥而不舍的努力；只知貢獻(xiàn)一切而不知謀取或接受任何利益的自我犧牲精神；尤其是成功不驕傲，災(zāi)禍不能屈的非常純潔的靈魂：這些就是瑪麗居里生來所具有的品質(zhì)，比她的工作或豐富多彩的生活更為難能可貴，我希望讀者在人生暫時(shí)的榮枯浮沉中，能隨時(shí)加以辨識(shí)。”
然而就這么一位偉大女性，由于長時(shí)間接觸放射性物質(zhì)，身上遍布各種傷疤。更為嚴(yán)重的是，骨髓因?yàn)樯渚�的長期聚集而退化。1934年7月4日，居里夫人最終因惡性貧血癥去世。一顆科學(xué)巨星隕落了。
（大屏幕出示畫面）
墳?zāi)怪兴木褪沁@位永遠(yuǎn)活在世人心中的偉人。同學(xué)們，如果這時(shí)你站在居里夫人的墓前，你想對(duì)居里夫人說些什么呢？
生1：我想我會(huì)對(duì)居里夫人說，你是我心中的最為偉大的女性，我十分佩服你，我希望我能從你身上學(xué)到面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，并能為祖國作出貢獻(xiàn)。
生2：居里夫人，你是偉大的科學(xué)家，這偉大不僅表現(xiàn)在你對(duì)兩種重要元素的發(fā)現(xiàn)，更表現(xiàn)在你對(duì)祖國的深深熱愛之中。
師：好的，這位同學(xué)尤其佩服居里夫人的愛國精神。
生3：居里夫人你安息吧，雖然我們繼承不了你光輝的事業(yè)，但是我們一定會(huì)發(fā)揚(yáng)你崇高的精神。
生4：居里夫人你雖然已經(jīng)離開了我們，但你的精神與世長存。
師：好的，同學(xué)們雖然說的不多，但卻都是自己真實(shí)情感的流露。那么對(duì)于居里夫人的逝世，她的摯友們又是怎樣來表達(dá)自己的內(nèi)心感受的呢？
讓我們一起來聆聽愛因斯坦在居里夫人悼念會(huì)上的精彩演講。
（出示課題）
（播放演講錄音，學(xué)生不看書聽錄音）
師：同學(xué)們聆聽了愛因斯坦的精彩演講，聽出了哪些內(nèi)容呢？
生1：聽到了居里夫人的成功，她事業(yè)的成就，她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著人們。
生2：愛因斯坦本人就是個(gè)科學(xué)家，從他的悼詞中可以看出他對(duì)居里夫人是非常敬佩的，這樣從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了居里夫人的高尚品質(zhì)。
師：同學(xué)們聽到的內(nèi)容不多。我們一起再聽一遍。
（播放錄音）
不需要同學(xué)們作評(píng)價(jià)，只要回答從剛才的錄音中聽出了哪些信息？聽到多少就講多少。
生1：我聽出了愛因斯坦和居里夫人有著非常深厚的友誼。
生2：從愛因斯坦的悼詞中可以知道居里夫人的精神是非常頑強(qiáng)的，面對(duì)重重挫折仍然能勇往直前，攀登科學(xué)高峰。
師：好的，聽到了居里夫人身上所具備的精神。
生3：聽出了對(duì)居里夫人逝世的痛惜。
師：不錯(cuò)了。錄音聲音比較輕，能聽出這么多的信息挺不錯(cuò)了，說明同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的聽的能力，聽得也相當(dāng)認(rèn)真。
請(qǐng)同學(xué)們把書打開，用自己喜歡的方式自由閱讀課文，來進(jìn)一步把握這篇悼詞的內(nèi)容。如果在閱讀過程中遇到什么問題，你可以舉手，我和你一起解答。
（學(xué)生自由閱讀課文）
（閱讀過程中有學(xué)生舉手提問，教師與該學(xué)生個(gè)別交流、解答）
師：這篇悼詞用了大量的篇幅贊頌了居里夫人的人品、優(yōu)秀品質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們看一下居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)體現(xiàn)在哪些方面呢？
生：堅(jiān)強(qiáng)、純潔的意志，嚴(yán)于律己、公正不阿、謙虛、熱忱的品質(zhì)。
師：“堅(jiān)強(qiáng)、純潔、嚴(yán)于律己、公正不阿、謙虛、熱忱”這些都是褒義詞，在文中起到什么作用？
生：這些詞語無一不充滿著稱贊之情，從而起到了感染聽眾的作用。
師：好的。如果朗讀這些詞語、句子，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣？
生1：讀的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)這些詞語、句子。
師：強(qiáng)調(diào)，要重讀。
生2：贊揚(yáng)的語氣，高昂的語調(diào)。
師：是不是單純的用贊頌的語氣來讀呢？我想不是的。還應(yīng)該用怎樣的語氣？
生1：惋惜。
生2：不舍。
生3：沉重。
師：好。成功的演講是以真摯的感情和擲地有聲的語言感染聽眾的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮蝸黹喿x愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，感受作者那富有感染力的語言。
認(rèn)真聽，同學(xué)們可以跟著一起輕聲朗讀，用心體會(huì)。
（播放錄音，學(xué)生跟讀）
師：愛因斯坦的這篇悼詞是他內(nèi)心真情的流露，打動(dòng)著千萬讀者的心。如果讓你來讀這篇演講稿，你會(huì)怎樣朗讀呢？我們可以挑一個(gè)語段或幾個(gè)句子甚至一個(gè)句子來嘗試一下。
先相互練練，呆會(huì)兒再朗讀給我們?cè)谧睦蠋熀屯瑢W(xué)聽，好嗎？
注意，要用“深情、敬佩、贊揚(yáng)、悲傷、沉痛、緬懷”的語氣。
（學(xué)生相互朗讀、練習(xí)）
師：好，我們來嘗試一下。
（學(xué)生1朗讀“她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人身上。）
生2：他讀得過快，過于激昂。
師：對(duì)，評(píng)價(jià)得到位。請(qǐng)你試試。
（學(xué)生2朗讀）
師：讀得深沉、沉痛。還有那位同學(xué)來試試？
（學(xué)生3朗讀悼詞第4段）
師：你朗讀這一段時(shí)是怎么處理的？
生3：愛因斯坦在講這一段時(shí)是懷著對(duì)居里夫人的崇敬之情的，他要激勵(lì)后人向居里夫人學(xué)習(xí)，所以讀的時(shí)候應(yīng)該充滿激情。
師：這一段是愛因斯坦的一種殷切期望。“哪怕”“只要”以肯定的語氣闡明只需居里夫人的品質(zhì)與熱忱的“一小部分”就足以使歐洲面臨光明的未來。這是多么高的贊頌和欽佩呀！
具有強(qiáng)烈的感染力。
（教師示范朗讀）
本文是一篇悼詞，我們?cè)趧偛诺睦首x中已經(jīng)注意了語氣、語調(diào)、感情。同學(xué)們覺得還有什么辦法使得這篇演講詞更打動(dòng)人呢？
生：手勢。
師：同學(xué)們都在講手勢。演講詞是講的，不是讀的，可以用表情和手勢使演講更有感染力和吸引力。
讓我們來嘗試演講，做一回演講者。哪一位來試試？
（學(xué)生演講，有同學(xué)做起了手勢）
師：這幾位講得不錯(cuò)，這樣聽著我們覺得更有感染力了。
富有感情的朗讀和嘗試著充滿激情的演講是學(xué)習(xí)演講詞的一種重要方法，我們可以用同樣的方法去學(xué)習(xí)本單元的另外幾篇課文及其它的一些演講詞。
老師在這兒還準(zhǔn)備了一段材料。我們?cè)賮碜x讀講講。
（出示《在馬克思墓前的講話》片段）
（學(xué)生準(zhǔn)備演講，教師指導(dǎo)）
師：我們應(yīng)該注意：“不到兩分鐘”要讀得讓人深感惋惜、痛心；“停止”深感遺憾；“永遠(yuǎn)地睡著了”要讀出悲痛之情的強(qiáng)烈；“安靜”應(yīng)讀得緩慢。
（學(xué)生朗讀）
師：成功的演講是以機(jī)智的語言、誠懇的態(tài)度、充沛的感情讓思想的清泉流進(jìn)每一個(gè)聽眾的心田。這一單元入選的都是中外人士的精彩演講，老師今天只不過是以《悼念瑪麗居里》為例來向同學(xué)們介紹一種學(xué)習(xí)演講詞的方法，你當(dāng)然也可以用其它的你喜歡的方法自由閱讀本單元的另外幾篇演講詞。只要讀懂了，被打動(dòng)了，會(huì)講了，課后又能寫一小段演講詞了，那么就達(dá)到了我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
老師還有一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以“居里夫人不申請(qǐng)‘鐳的專利’為話題作一段演講。
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