最初的美好作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的最初的美好作文，希望能夠幫助到大家。

最初的美好作文1

　　“有時(shí)，我也想回到最初的美好讓螢火蟲帶著我逃跑”

　　聽周杰倫的《稻香》是在某個(gè)夜晚，一遍又一遍，縈繞于腦際耳畔。這時(shí)的我抬頭仰望那繁星密布的蒼穹，透過那方天空，一點(diǎn)一滴的畫面勾起了最初的美好……

　　當(dāng)初，在煙霧飄渺的山林間，在咕咕的流水聲中，伴著朝陽，伴著微風(fēng)，伴著草叢里的閃閃爍爍，到山林中采野花、采野果，融入“明月松間照，清泉石上流”的幽靜，尋回久違的寧靜；或到水中捉魚、釣蝦米，有“稻花鄉(xiāng)里說豐年，聽取蛙聲一片”的歡樂喜地，痛快至極。青山綠水，鳥語花香，流連其中；阡陌交通，雞犬相聞，嗤之以鼻。

　　想當(dāng)初，我在田埂上仰望，緋紅的太陽下，影子被拖得老長，朝著向往的地——家，唯一得城堡！和煦的風(fēng)敲開我的心窗，把心鋪在平曠而不單調(diào)的田野上。煩惱的日子里，靠著稻草人吹著風(fēng)唱著歌就睡著了，似乎多了一份恬靜，把煩惱拋向廣袤的大地說拜拜！壓抑的日子里，唱著鄉(xiāng)間的歌謠，似乎多了一份安慰，把不快化成歌謠，一去不復(fù)返。

　　憶當(dāng)初，夜晚是黑暗的，連一盞路燈都沒有，但卻有更美的色彩。一輪新月升起，大地變得寂靜了，我就披星戴月地前往一個(gè)夢境般的世界。沿著稻香河摸黑向上走，“嘩嘩”的流水聲應(yīng)著我的腳步一唱一和。星星也頗似有意的歡迎，璀璨的繁星唧唧喳喳地眨著眼睛端詳著我，時(shí)不時(shí)還會(huì)拖著淡藍(lán)色的尾巴向我奔來。一旁的蟬鳴蛙叫與潺潺的水聲奏出天籟般的曲子時(shí)，草叢里、樹中間、天空上，螢火蟲一閃一閃發(fā)著點(diǎn)點(diǎn)綠光，悄悄地從眼前飛過，又調(diào)皮地從我頭上掠過，多么充滿活力，星夜也更加璀璨斑斕。看累了，我總是任性地躺在草兒的懷抱中，聽著蟋蟀講些過去的瑣碎的故事，故事中的`蟈蟈總被提及。我也時(shí)常聽貓頭鷹唱著年輕時(shí)的歌謠，這時(shí)的我總咯咯地笑，讓笑聲蕩滌夜間，笑著笑著就倦了……

　　此刻，朋友，你看見了嗎？當(dāng)初是如此美好，無憂無慮，隨時(shí)隨地都可以創(chuàng)造出屬于自己的一片天空，拼搏出一方屬于自己的心田。

　　如果今后的某一天，在某個(gè)角落，你看見一個(gè)風(fēng)塵仆仆、滿臉寂寞、有太多抱怨的我，不要向我詢問，我只是一個(gè)孤獨(dú)的過路人，在尋找遺失的美好。你只需為我祝福。我只想尋一片凈土，讓美好的記憶在那里生根發(fā)芽，讓螢火蟲帶著我逃跑，讓我再一次彌足……

　　最初的美好，有時(shí)我真的想回到最初的美好……

最初的美好作文2

　　小學(xué)生由于年齡小、心理發(fā)展不成熟，因此，情緒表現(xiàn)不是很穩(wěn)定且不成熟，容易沖動(dòng)、憤怒，自我控制能力較差。如何引導(dǎo)學(xué)生合理宣泄憤怒，自我主動(dòng)調(diào)控，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，正確地調(diào)節(jié)學(xué)生的憤怒是當(dāng)今教育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

　　一日在辦公室批改作業(yè)時(shí)，收到一名男學(xué)生的來稿，來稿的大致內(nèi)容是這樣的：

　　題目：我想當(dāng)一名女孩！剛接到這篇的時(shí)候，我還半開玩笑地說：“老師你還想當(dāng)一名男生呢，你為什么相當(dāng)女孩兒呢？”男孩兒有點(diǎn)兒不好意思地說：“老師您先看看吧！”說完撒腿就跑出了辦公室。

　　當(dāng)我看完孩子的這篇時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)：在孩子的字里行間里蘊(yùn)含著他的不滿情緒——他之所以相當(dāng)一名女孩，是因?yàn)樗�認(rèn)為老師總是偏袒女孩，對男孩兒的要求總是很高；而且女孩遇到不快可以痛快地哭出來，男孩兒哭就則被認(rèn)為是懦弱的表現(xiàn)；女孩兒大聲說話、打打鬧鬧被認(rèn)為是活潑開朗，男孩兒打打鬧鬧則會(huì)被認(rèn)為是調(diào)皮搗蛋……

　　看了這名男孩兒的，再聯(lián)系男孩兒的日常表現(xiàn)（遇到不順的事情，喜歡大打出手。經(jīng)與家長的.面談，家長也說孩子喜歡動(dòng)手。）來看不難發(fā)現(xiàn)：男孩兒的心理比較情緒化、易激動(dòng)、考慮問題有點(diǎn)兒偏激。如何才能順利地打開男孩兒的心扉而又不傷害孩子的自尊心呢？

　　首先，尊下身來與孩子交流、溝通，真正的走進(jìn)孩子的心靈世界。與孩子進(jìn)行一次心與心的交流、溝通，打開孩子的心扉，做孩子的良師益友。在日常教育教學(xué)過程中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，喜歡孩子所喜歡的，參與孩子喜歡參與的活動(dòng)，以此為契機(jī)，拉近與孩子的距離。

　　其次，每天利用孩子在校等車的空閑時(shí)段，走進(jìn)班里陪孩子們一起等車，與孩子們親切的交流，詢問孩子今天是否遇到什么難題了？學(xué)習(xí)上有什么疑問嗎？適時(shí)地給予孩子輔導(dǎo)，讓孩子真正的感受到老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心，從而逐漸融化孩子冰封的心靈。

　　再次，加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系、溝通，家校攜手共塑孩子的美好未來。建立家校之間的交流溝通平臺——每天的電話、短信聯(lián)系、孩子在家表現(xiàn)的調(diào)查問卷、給家長的一封信…………這樣能夠及時(shí)的在第一時(shí)間掌握孩子的信息狀況，為更好地開展班級工作提供了便利。

　　經(jīng)過一段時(shí)間的努力，男孩兒的心態(tài)有所改觀，但還不能徹底的改變男孩兒的內(nèi)心世界。這是一項(xiàng)艱巨而又頗具挑戰(zhàn)的工作，既需要教師的內(nèi)心和毅力，更需要教師具有智慧的處理方法。總之，面對情緒學(xué)生，首先我們不能也帶著情緒化去處理，而要理智的去化解之，正所謂：“教無定法”！

最初的美好作文3

　　生活節(jié)奏越來越快，我們每天都在忙忙碌碌 一刻也停不下腳步。但當(dāng)偶爾停下來去尋覓起那內(nèi)心深處最初的美好時(shí)，心中便有一絲幸福蔓延。翻開那本久經(jīng)封存的記憶畫冊，一切都回到了最初的起點(diǎn)……

　　那年夏天，我踏進(jìn)了小學(xué)的校門——翻開了我小學(xué)生活的第一頁，也是我夢想的開始。那時(shí)的我，還沒有經(jīng)歷生活的復(fù)雜，內(nèi)心簡單得像一張無暇的白紙。小小的手掌緊握起筆的那一刻，便開始了我的寫作夢。那還是一個(gè)不成熟的愿望，或許那還是一個(gè)很遙遠(yuǎn)的夢……但我的生活卻因?yàn)檫@個(gè)夢想而充滿了快樂。我永遠(yuǎn)也忘不了在我嘗試著完成了我的第一個(gè)故事后的那份喜悅。現(xiàn)在看來，我那唯一完成的故事還泛著些青澀的稚氣：有些幼稚，有些荒唐，還有些傻氣……但卻寫滿了我童年時(shí)最單純最美好的.心愿。這份小小的幸福陪伴我度過了短暫而又美好的小學(xué)時(shí)光，步入了初中……

　　初一是閑散輕松的一年。

　　初一上學(xué)期；我依舊一邊學(xué)習(xí)一邊利用課余時(shí)間編構(gòu)我的故事。日子過得也清閑。初一上學(xué)期便這樣平淡得在不覺間過去了。于是迎來了初一下學(xué)期……

　　初一下學(xué)期；較于上學(xué)期的輕松，學(xué)習(xí)已經(jīng)變得有了些緊張氣氛。與此同時(shí)，我編構(gòu)的故事卻不如從前那樣順利，它永遠(yuǎn)不能令我滿意。我的初一下學(xué)期在莫名的忙碌中度過了……

　　初二的生活是緊張而又忙碌的！

　　隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，我的課余時(shí)間越來越少。我醞釀了一年的故事卻始終沒有著落……我忽然發(fā)現(xiàn)，最初的那份簡單的快樂再也找不到了，難道它和我的童年一起消失得無影無蹤了？褪去了童稚的外殼，生活將我磨練得更加成熟堅(jiān)韌。而潔白的紙上卻多了許多雜亂的線條，我的內(nèi)心像一團(tuán)永遠(yuǎn)也理不開的線……偶爾坐下來，獨(dú)自安靜的回想，回想起最初開始追求夢想的時(shí)候：那個(gè)天真的孩子手捧著滿滿的愿望，滿滿的幸福……回想起那份簡單的美好。

　　我們每天忙忙碌碌的生活著，暮然回首，卻發(fā)現(xiàn)最難忘的始終是最初的起點(diǎn)，最懷念的始終是最初的那份美好：有一點(diǎn)兒青澀，有一點(diǎn)兒懷念，有一點(diǎn)兒甜蜜……最初的，也是最美好的。

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