在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的抄襲風波作文，歡迎大家分享。
抄襲風波作文1
“陳明，為什么要撕我的作業？”李名一臉委屈地問。
陳明怪聲怪氣地說：“你的書寫很糊涂，我是科代表有權監督作業書寫質量。”
“你是公報私仇，濫用職權。”
“我是又怎么樣？”
李名拿著作業本委屈地哭了。
事情原來是這樣的：一次習作過后，老師表揚陳明的`作文《畫馬》寫得很好，讓同學們欣賞她的作文，向她學習。一下課，我和幾個同學就去找她了。突然，李名驚訝地大叫：“這篇作文，我好像在陳明的作文書里看過。”我們幾個半信半疑，陳明也爭辯說沒有。于是，我說：“陳明，下午你把作文書帶過來給我們看看就真相大白了。”
下午，陳明把作文書帶來了，李名翻開書仔細地找了找，自言自語地說：“奇怪了，怎么那篇作文不見了？”陳明高興地說：“我都說了吧，我根本沒抄作文書。”過了好一會兒，李名興奮地說：“你們瞧，這里怎么少了一頁？”頓時，陳明的臉紅得像蘋果。她小聲地說：“其實作文是我抄的。我覺得這篇作文寫得很好，于是就抄了下來。你們不要告訴老師，好嗎？”我嚴肅地說：“不行，做錯事就要勇于承擔責任，不然以后你還會犯這樣的錯誤。”陳明低著頭不情愿去找老師了。
后來，老師找她們倆談話了。陳明明白自己的做法是錯的，李名也重寫了作業，書寫更工整了。（指導老師：江巧紅）
抄襲風波作文2
你就是抄襲的！
我收完作業，正準備坐下，忽然聽到教室里爆發出這樣一陣尖利的吼叫聲，像是一把鋒利的尖刀毫不留情地刮過白色的墻壁，打破了教室里難得的寧靜。
我回轉頭去，只見我班的火爆辣椒——毛毛正叉著腰站在教室中央，她看上去似乎是受了極大的委屈，眉毛擰成一股一股的，鼻孔里冒著粗氣，指著坐在凳子上紅著眼眶坐立不安的曉宇，嘴里噼里啪啦地說著：你真過分！你說，這是你的作文嗎？這明明是我要去參賽的作文，你憑什么拿來寫？
原來是這么回事。身為班里的活動委員，我覺得自己有必要制止一下這場戰爭。我走過去，輕輕撥開毛毛拽著曉宇衣領的手，小心翼翼地說：毛毛別這樣，說不定有什么誤會呢？曉宇作文寫得那么好，怎么會去抄襲呢？肯定是有誤會的！
誤會？哪兒來的誤會啊！她氣憤地甩開我的手，把火氣對準了我：反正她成績好，作文好，你和她才是一隊的，你來管我干嗎啊！我覺得，張曉宇以前的作文成績都是靠抄襲得來的！
毛毛，你太過分了！就是，沒有證據憑什么隨便侮辱人？大家見狀，紛紛叫嚷起來，整個教室里的動作都停了下來，朝讀讀不下去了，交作業的也交不上去了，打掃衛生的都沒了動作。我頭疼死了，這要是被班主任走進來看到了，今天的作業不得加倍才怪！
毛毛，我說過很多次了，我沒有抄襲你的作文，你為什么就是不相信我呢？曉宇哭著分辨。你胡說，抄襲就是抄襲，你敢做不敢當！你們看！她氣急地抓過曉宇的作文本，刷刷地翻開，舉起在大家眼前，說：除了開頭和結尾和我不一樣，中間的敘事部分和我寫的完全如出一轍！
為了公正起見，我決定來看看證據。我拿過那兩個作文本，急匆匆掃視了幾下，發現兩篇作文的確有很大的相同之處，都是寫的'指月亮割耳朵的故事。
怎么樣？沒話說了吧？毛毛得意洋洋，拿著作文本就要去辦公室告狀，就在此時，我靈機一動，猛然間發現了兩篇作文的不同之處。毛毛的作文最后的觀點是童年的歡樂令人回味，而曉宇的中心思想就完全不一樣了，是要告誡人們不要聽信讒言而做出荒唐的事兒人人自危。
這么看來，這完全是兩篇不同的習作，只不過套用了一個熟悉的典故罷了。聽我這么一解釋，大家恍然大悟，整個教室終于又恢復了平靜。
毛毛，現在你明白自己的錯誤了吧？做事別那么武斷，會很容易傷害到別人的！班長出來主持公道。毛毛低著頭，羞紅了臉，好不容易才憋出一句對不起。然后逃難似的沖出了教室。而曉宇，也不計前嫌地擦干了眼淚，明媚清澈的笑容又回到她的臉上。
哎，這真是一次危險的抄襲風波啊，幸好最后真相大白了，不然，可怎么收場啊！
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