在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的紙的誘惑作文，希望能夠幫助到大家。
紙的誘惑作文1
星期五，小明放學回家，拿出心愛的紙和筆。今天的作業太多了，他寫了很多錯別字，也不去管了，一溜煙跑去睡覺去了。
深夜，紙在那里吵吵鬧鬧的，把睡著的筆吵醒了。筆問:“安靜又潔白的紙啊，你今天是怎么了?”紙瞪著眼睛:“你還好意思問呢，你看你把我身上寫得亂七八糟的，你安的是什么心啊?”
筆爭辯道:“不是我!是小明!是他用我寫錯別字的，是因為他的緣故，你的身上才千瘡百孔的。
第二天，紙去找小明，他對小明責備道:“主人，主人，你為什么寫那么多錯別字啊?把我身上弄得那么難看。”小明說:“我也不想寫錯字，可是老師作業留得太多了，每天寫作業寫到最后，我都困得直打磕睡，能不寫錯字嗎?這怪不得我呀!你應該去找我們的老師去才對。”
到了星期一，小明把作業交了上去。老師晚上批作業的時候，批到小明那一本，紙就對老師說:“你就是小明的.老師吧?你為什么布置那么多作業給小明，讓他寫到三更半夜，結果寫了那么多錯別字。你看，把我都弄臟了。”老師說:“這也不完全是我的錯，我雖然布置的作業多，可別的同學本子上就很干凈，只有小明的本子上那么臟。再說，我不布置作業，這些同學怎樣能考上重點中學呢?”
聽了老師的話，紙越來越不懂為什么會這樣了。紙呼喊著:“這樣的我到底是誰造成的?”
紙的誘惑作文2
“我終于成功了！我實在是太興奮了！”大家想知道我為什么這么興奮嗎？事情是這樣的：
今天，老師發給我們每人一個大紙包。我想：這里面什么呢？是游戲機？是食物？還是……正想著，我就聽見老師說：“五分鐘以內，誰能堅持住不拆紙包，那里面的東西就是誰的了。”說完老師就走了出去，我的.眼睛死死地盯著大大的紙包，真想拆開來看看。
兩分鐘過去了，大家都在蠢蠢欲動。又過去了兩分鐘，我快沒有耐心了，“為什么時間過得這么慢？”我小聲嘀咕著。過了好一會兒，老師走進來，說：“還有30秒就可以拆了。”大家只好耐心地等。
五分鐘終于過去了，大家迫不及待地把大紙包拆開。原來里面有餅干、玩具、本子等好東西，同學們都樂不可支，我也非常開心。
然后，老師給我們講了一個故事：有一位教授對一群孩子說：“我給你們每人兩顆糖果，我出去一會兒，誰能堅持不吃糖，我會再給他兩顆。”半個小時后，教授回來了，有的小朋友把糖拆開吃了；有的小朋友流了口水還堅持住不吃。于是，教授就獎勵了沒有吃糖果的小朋友。二十年后，當初沒吃糖果的小朋友個個都有了自己的事業，而且非常成功，而吃了糖的小朋友卻都一事無成。
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