在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的想起了它作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
想起了它作文1
光線偏弱，那扇老虎窗正是背對陽光，少許光線只能從四周幾扇的落地窗中折射進來。我打開塵封已久的門，風順勢吹了進來，灰塵被激的四處逃散。
過來，本是想把剛學完的書放進大大小小的箱子里。卻驚奇發現一本躺在箱子中卻盡顯“絕美風采”的語文書。
我翻開書，熟悉的字，熟悉的內容，熟悉的課文。還有這個熟悉的名字，響當當地簽在第三課旁。
一張熟悉的臉仿佛浮現在我面前。
清俊的臉龐，輪廓分明，高挺的鼻梁上架著副藍色邊框的眼睛。整齊的沖天發下，烏黑的`眉毛，還有一雙閃著光芒的眼睛，看起來文縐縐的，卻又暗藏少許悸動。
“哈哈……叫你英語單詞不復習，果然考的比我低！”他用戲謔的話對我說。
我置若罔聞，不予理睬他。他見我似生氣了，便找契機說：“你別這么傷心啦！大不了下次我幫你復習英語嘛……”
我很木訥地看著他，有些狐疑，他莫不是又想找個機會嘲笑戲弄我一番。他似乎看出了什么，打哈哈地說：“其實，你語文比我好。所以，可以互助哦！”
我嫌他話冗長，便撇撇嘴，意氣風發地說：“好！”似乎剛剛的憾事已經消失般，拋之腦后。
忙不迭的學習計劃便開始了。我們若有自己不擅長的就互問，知道自己教會了對方，為止！
考試什么的簡直勢如破竹般，我自然高興。他卻在一旁說風涼話：“敢情你成績提高了，告訴你哦……我之所以幫你，是因為我不希望有一個成績比我差的同桌，哈哈……”
我瞪著他，似乎明白了不少。他激勵我，讓我變得自信；他在我高興時潑我冷水，是為了讓我不要太驕傲。
之后，我的成績穩定在九十五分以上了。他是我的良好“幫手”，即使我經常嗔怪他，他也曾激勵過我，不讓我一蹶不振。
“哈哈……傻瓜，你始終超不過我的……”
“超不過，又怎么樣！我會努力啊……”
“我倒是要看看，你怎么努力……”
獻給所有曾有過同桌冤家的童鞋！
想起了它作文2
看著白凈的紙，手下沒有半點可以寫的字。好歹寫下幾個，又狠狠劃去。再寫幾個，又劃去。終于將整張紙扯下，揉作一團，砸到地上，還狠狠地踏一腳。
——本來就毫無天賦，又生在如此閉塞的鄉村，能寫出什么作文？
老師說，心情不暢，思慮堵塞，就抬起頭，看看窗外。
窗外，又能有什么？
是一棵樹，一棵碗口粗的挺拔的樟樹——呀！什么時候，它已經長成了一棵碗口粗的挺拔的樹？
我不禁想起它幾年前的樣子。
那時候，它瘦弱，細小，以至于每逢刮風，我就擔心它會不會被折斷。幸好，它挺過來了，一次又一次。只是，它似乎永遠也長不大。難道，歲月已將它遺忘？
聽祖父說，它是在我剛出生時被發現的`，弱弱的，一尺多高，比筷子還要細——風將一粒野種子吹來，又不給它挑一塊好地方，就這么隨便一丟，丟在我的窗前。祖父或許是看在他剛剛喜得小孫女的緣故吧，給它圍了個柵欄，還不時地給它松土、澆水、施肥。它呢？倒是沒有停止生長，只是太慢，似乎永遠也不會長大。
那個冬天的雪很大。記憶中，祖父給我穿了衣服，洗了臉，又照料我吃了早餐，然后哄著我，要送我去上學。我不愿去：說是學校，總共才七八個學生，刮個風下個雨就會有一半的學生不能到校，今天，誰還會去呢？何況，我的那位老師，平日里走路都難，今天，能走到學校嗎——那時候，幼小的我已經為自己生長的環境感到了不平。
祖父忽然不再哄我，快步走出，走到窗前。我看過去，那棵小樟樹不見了，只有幾片綠色的葉子倔強地半臥在白雪間，很顯眼。
祖父蹲下身，用粗大的手掌輕輕地撫去一層一層的雪，就像平日里撫摸我的臉。小樟樹終于露出來，似乎想用力站起來，又倒下。祖父拿來一些舊布，細細地將它包裹，又用繩子將它固定到周圍的柵欄上。它總算站了起來，但有限的幾片綠葉，在冷風里瑟瑟顫抖。
“救它干什么？它活不了的。”我說。
自此，它竟然被我真的忘卻。
現在，它竟然就長成了碗口粗，而且挺拔得很。
冬天的風總是冷，總是狠。可是，我窗前的樟樹，屹立不動，滿樹綠色的葉子，在空中快樂地舞蹈。
哦，我的小樟樹，我的樟樹……
我頓時心情舒暢，拿起筆……
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