在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的那就是我作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
那就是我作文1
“我從哪里來(lái)？”
“我是誰(shuí)？”
“要到哪里去？”
人生三大終極難題，莫過(guò)于此。其中看起來(lái)較為簡(jiǎn)單的，應(yīng)該是第二個(gè)問(wèn)題。畫(huà)家常玉生前寂寂無(wú)名，他將自己比作一只孤獨(dú)的象；譚嗣同在臨死前仍豪邁吟誦“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”這么多年過(guò)去了，他成了一股視死如歸的信念；李白也曾大膽地向眾人自稱“臣是酒中仙”……
那么，我是誰(shuí)？
兩三年過(guò)去了，我仍然記得看過(guò)的《大唐玄奘》，里面無(wú)《西游》之玄幻，而是徹底還原了他取經(jīng)的歷程。其中，最艱辛的，是穿越沙漠，缺水的危機(jī)，心理的折磨，同伴的背叛，一件件事打擊著他的心靈，但他堅(jiān)持了下來(lái)，為的是心中的期盼。近處，他盼一場(chǎng)雨；遠(yuǎn)處，他盼一片綠洲；盡頭，他盼取得真經(jīng)，普渡眾生。
此時(shí)此刻，我仿佛又看見(jiàn)，玄奘，在一望無(wú)際的沙海盡頭，執(zhí)一根竹杖，牽著馬，踽踽而行，目光平視前方，他看不見(jiàn)我，也不會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找，他心中，只有一個(gè)方向——夢(mèng)中的`天竺。
一霎時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我不正如這位沙漠中的獨(dú)行者？往事的回憶涌上心頭。
我不是一個(gè)合群的人，在小學(xué)時(shí)，我的身體瘦弱，許多活動(dòng)都沒(méi)能參加，甚至于課間最“火”的撕名牌、抓人游戲也被撤出圈外，在班級(jí)中，沒(méi)人能真正跟我討論艱深的題目，或慰藉那顆敏感的心靈，也許有過(guò)一句關(guān)切的“你怎么了？”我只能與題目、書(shū)籍打交道。我經(jīng)常感到孤獨(dú)，但這也許是必要的，獨(dú)行。
升入初中，身旁的人都換成了同我一路的“貨色”，大家有共同的愛(ài)好、共同的追求——然而，沒(méi)有哪兩個(gè)人能共享一片沙漠，沒(méi)有哪場(chǎng)甘霖能滋潤(rùn)兩個(gè)人的心田。那匹白馬，那根竹杖便是外物的一切，要在沙漠中踏出一個(gè)個(gè)腳印，只能獨(dú)自踽踽而行，那也許是最真實(shí)的我。
漸漸地、漸漸地，我意識(shí)到，背后的一切，都遲早會(huì)被風(fēng)吹散，堅(jiān)持的、不變的，是那個(gè)邁步的我，那個(gè)心無(wú)雜念、平視前方的我。
我是誰(shuí)？
一個(gè)沙漠中的獨(dú)行者。
那就是我作文2
那是一葉孤帆，在一望無(wú)際的大漠上漂泊，那就是我。
細(xì)細(xì)地思來(lái)，似乎曾看懂了千萬(wàn)人，卻沒(méi)有看清過(guò)自己，你太了解自己，可又對(duì)自己一無(wú)所知，所以很難看清那不高不低的自己。
我認(rèn)為自己很孤獨(dú)，即使在他人眼中我嬉笑玩鬧而不露陰郁。我可以度過(guò)短暫的白日卻熬不過(guò)黑夜，倒在流水般的黑暗，仿佛自己被所有人唾棄，回想起一天，自己仿佛永遠(yuǎn)是那個(gè)隱沒(méi)在人群中的，可以平淡如水，卻永遠(yuǎn)不能艷麗似花。總是被人丟下，被人推開(kāi)，只能選擇置身事外，只能一人“獨(dú)酌花間”。那大概是我吧，大漠之舟，漂泊而無(wú)以掙扎。
我以為自己很執(zhí)著，為了目標(biāo)，我可以鍥而不舍，盡管總是被喧嘩所擾，我也能靜心靜身。孤獨(dú)時(shí)常伴隨著我，但我也在孤獨(dú)中受益。失了“紛紛開(kāi)且落”的即逝之景，獨(dú)守一角。恰然，至少我可以用汗水積出我的長(zhǎng)江，用日復(fù)一日填出我的大陸。在我的孤獨(dú)中，我也執(zhí)著，那是我吧，大漠孤舟。在風(fēng)沙中沉沉浮浮，也可以孤守一方。
我認(rèn)為自己很像那大漠之舟，曾經(jīng)也平履大江南北，與千帆爭(zhēng)渡，看盡繁華，但卻落在沙漠，也能在炎陽(yáng)上展望，我會(huì)在黑夜里哼一曲不知名的歌，可以在陰雨中歡鬧，而在雨中，最能讓我觸摸真實(shí)的自我。
北風(fēng)吹瘦了街頭的光，烏云蓋滅了涼爽。雨來(lái)了，而我也欣喜的在大漠里尋找心中的雨，關(guān)上門，拉上窗，聽(tīng)雨輕響。水汽凝在窗椽間，可以寫字。打開(kāi)一曲《命運(yùn)》聽(tīng)古典的唱響。隨意抽取一本書(shū)籍坐在椅上。隨著音樂(lè)，隨著字符，和他一同驚訝，一同歡笑，一同疑惑，一同享受。他便是我心中的自己。一個(gè)陰雨的午后，可以在一頁(yè)一頁(yè)中度過(guò)，而心中的大漠之舟也喜悅在洋面上馳騁，感受昔日的`光輝與趣味。
但當(dāng)書(shū)本合上，一切沉寂，它又成一葉孤舟。我卻不再害怕，不怕孤獨(dú)，也不怕自我。至少，我知道，那就是我，一葉大漠上的孤舟。我能夠在冬日白雪中堆出我的知己，在一家小便利店里買下幾根棒棒糖，一口吃下，我可以頭頂一片瓜皮，手拿雨傘，大喊“我就是唐基柯德”，我很怪異，很奇葩，可不必多疑，我在人群中帶上面具，但永不變的，那就是我！一葉大漠上的孤舟。
那就是我作文3
我叫張宗校，今年九歲，屬蛇，是保亭思源實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（2）班的小學(xué)生。我眼睛小小的，一笑起來(lái)就咪成一條，稀疏的頭發(fā)，留著一個(gè)小平頭，圓圓的臉蛋中等個(gè)子，身體很強(qiáng)壯，班里同學(xué)都稱我是體育課上的小公牛。
我的愛(ài)好是寫作文和看書(shū)，一到周末媽媽都會(huì)帶我到書(shū)店買書(shū)，我深深被書(shū)的故事所吸引，特別是《作文大全》讓我分享別人的快樂(lè)和憂傷，懂了很多的寫作方法，慢慢的我學(xué)會(huì)了寫一些簡(jiǎn)單的作文。
記得有一次，上語(yǔ)文課老師布置第五單元的作文，內(nèi)容是寫生活中的傳統(tǒng)文化，早上一放學(xué)，我就趕緊回家吃飯，吃完飯我就開(kāi)始寫作文，我想啊想啊，寫什么好呢？絞盡腦汁就是想不出來(lái)，突然，我看見(jiàn)媽媽在包粽子，心想：包粽子也是中國(guó)傳統(tǒng)文化，我就決定寫這個(gè)，我按照老師的思路去寫，越寫越好寫，不知不覺(jué)到了下午，我高高興興的來(lái)到學(xué)校，我把我的作文給老師看，老師看了，說(shuō)：“你寫得真好，就讀給全班同學(xué)們聽(tīng)，老師問(wèn)：張宗校寫得好不好啊！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好”，接著老師又把我的那篇作文拿去網(wǎng)上參加蒲公英作文的比賽，結(jié)果我就得了海南省的第三名。你們想象我一樣嗎？如果想就拿起筆，鋪開(kāi)紙，刷刷地寫寫你心目中的！
我不能老在這里“王婆賣瓜，自賣自夸”了。古人說(shuō)得好：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”一個(gè)人哪能沒(méi)有毛病呢？我的毛病就是性格太驕傲過(guò)了頭。為這我也吃過(guò)苦頭，記得有一次英語(yǔ)早讀，我自己以為自己很讀，就叫帶讀的同學(xué)讀快點(diǎn)，我叫了很多次，全班都亂成一鍋粥，李經(jīng)龍去打王和森，后來(lái)王和森又去追李經(jīng)龍，英語(yǔ)老師在一班上課聽(tīng)到了，突然站在門口，我頓時(shí)嚇壞了。老師一聽(tīng)教室就說(shuō)：“剛才誰(shuí)離開(kāi)座位的全部出去。”我們被抓出門口，別老是批評(píng)了，我差點(diǎn)就哭了，這時(shí)班主任來(lái)了，英語(yǔ)老師把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給班主任聽(tīng)，我們被班主任批評(píng)了，兩只眼睛里滾出的`晶瑩透明的淚花，簡(jiǎn)直就像兩汪小泉，不斷的向下落。經(jīng)過(guò)這件事我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)檫@都是我的驕傲自大引起的。
這就是我，一個(gè)不斷犯錯(cuò)又改正的我，一個(gè)愛(ài)寫作文的我，你想和我成為朋友嗎？來(lái)吧！朋友們，讓我們一起到知識(shí)的海洋去探索、去玩樂(lè)吧！
那就是我作文4
我，一直活著且學(xué)習(xí)著的人。可正因與無(wú)數(shù)人一樣，在這塵世間奔跑，所以那么普通。一匹馬駒，不斷活著且奔跑的馬。可正因與無(wú)數(shù)馬一樣，在這大路上不知學(xué)習(xí)，所以那么普通。興許，正是因此。所以，那就是我吧。
多少人，在早晨站在操場(chǎng)上向著同樣的方向奔跑。因?yàn)椴賵?chǎng)是環(huán)形，所以若不到固定的圈數(shù)，他們只會(huì)癡癡地向前跑。一樣的光從一樣的遠(yuǎn)方來(lái)到，分別摹下一個(gè)個(gè)不同的影子。然而，卻是同樣的黑。不知多少個(gè)相似且傻笨的影子中，恰巧有一個(gè)，屬于我。
我的身體，在這路上機(jī)械地奔走著。而我的心，似乎也隨著人潮向一個(gè)地方去了。但我似乎還有一份信念在現(xiàn)實(shí)與幻想的拉扯中很不舒服，默默沉睡了。以致于要趕走世間僅有的.光明，用黑暗去配合它才行。
然而，使人驚詫的是，在這詭異的生活方式里——我習(xí)慣了，我學(xué)會(huì)了釋然，學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了世人所認(rèn)同大多部份。我的身心似乎朝著最恰當(dāng)?shù)牡胤奖甲撸秃孟袷潜寂苤鸟R駒。不過(guò)，為什么呢？為什么！那過(guò)去被拋得這么遠(yuǎn)，而那份信念還不理睬我半分。這樣的狀態(tài)久了，我做不到“忘卻營(yíng)營(yíng)”，只得悲嘆“長(zhǎng)恨此生非我有”了。
但，我仍有不敢。因我就如《不要相信任何人》中的女主一般，每一天都忘記昨日的一切。分明看到日記本上“不要相信任何人”，但卻依舊跟著別人。可我的忘記卻是主動(dòng)的，這又有誰(shuí)知。過(guò)去的，也應(yīng)該放手了。我要以最輕松的姿態(tài)重新面對(duì)生活——這是我的選擇。
愈發(fā)如此，那個(gè)信念卻愈發(fā)被喚醒。他點(diǎn)起那亙古長(zhǎng)明的燈，那光，不是我過(guò)往所給他的嗎？可此時(shí)此刻他卻盡然還給了我。我的身心被他所洗刷，馬駒的蹄放了下來(lái)。此時(shí)此刻，他才發(fā)現(xiàn)自己竟變了那么多，接受了這么多過(guò)往所憎恨的。而回首，看那一個(gè)個(gè)腳印便感無(wú)比的陌生。他感到很怪，但有人告訴他，這叫“成長(zhǎng)”。
圈數(shù)到了，操場(chǎng)上的人停下來(lái)，在終點(diǎn)走向各自的方向，雖然不同但也相同。但愿，惟有我一人，回憶那跑過(guò)的一路。而從今往后，我那信念則會(huì)化為一匹奔跑著的馬駒，而那，就是我！
那就是我作文5
系屬姓名之故，小學(xué)常被幼稚地喚作“瑞士糖”“漁翁”“老翁”，但我對(duì)于這個(gè)“老漁翁”是情有獨(dú)鐘。
生平最愛(ài)一句“一蓑煙雨任平生”，多么美好的意境，反正我“和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都爭(zhēng)不過(guò)”，干脆就向往著，過(guò)晚年柳宗元，壯年陶淵明的生活，擺脫愛(ài)恨情愁，功名利祿，當(dāng)然，跑到深山老林去，賞“萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗”。
我的年齡僅有十三周歲未到，算很小的了，但我卻愛(ài)動(dòng)不動(dòng)嗟天嘆地，多愁善感，思考思考人生哲學(xué)問(wèn)題，但何鐘情作漁翁呢？
畢竟因?yàn)椋?yáng)明鵬舉繼光太白不好當(dāng)，漁翁倒是好當(dāng)?shù)暮堋Ｒ蝗~小舟，披蓑戴笠，一柄釣竿，不需餌，旁邊一小盞茶或暖身的.酒，令“夜靜水寒魚(yú)不食，滿船空載月明歸”，做“漁翁夜旁西巖宿，曉汲清湘燃楚竹”，真是人生一大樂(lè)事。
在家中、寢室中、教室中，我相較于與同齡人笑談，更樂(lè)于開(kāi)拓、擴(kuò)大我那條寒江，去了解前朝、走進(jìn)詩(shī)詞的世界當(dāng)中，品味那些歸隱詩(shī)人的情懷、所思所想。
不過(guò)千萬(wàn)別認(rèn)為我是個(gè)書(shū)呆子（雖發(fā)呆是神似），一個(gè)悶葫蘆，其實(shí)既號(hào)稱為了“老翁”，定然是閱歷豐富，說(shuō)南道北，上至秦朝，下到五四，我多能侃侃而談，有時(shí)滿肚子人生哲理旁邊，還堆了些閑話逸言，時(shí)可惹友人大笑。
所謂之“老翁”，不過(guò)是一種人生狀態(tài)，一種“人間有味是清歡”的人生狀態(tài)，一種“摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟”，的人生狀態(tài)，一種“笑度余生望人間癡狂”的人生狀態(tài)。
不妨設(shè)想一下，一副江雪之圖（注意：此圖非柳宗元的《江雪》亦非孫承宗的《漁家》，此君亦悠然自得），自之所及皆飛雪，一翁坐一小舟，悠哉游哉地釣著滿江江雪，滿江自在，滿江的清狂。
是不是很超然物外，很“非人間”呢？
這就是我，一個(gè)不在意成敗的老翁；這就是我，一個(gè)心系家與國(guó)的老翁；這就是我，一個(gè)自在豪邁的老翁；這就是我，一個(gè)自以為看破紅塵的老翁；這就是我，于“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”之中，自得其樂(lè)、樂(lè)觀、豁達(dá)、大大咧咧的老翁，獨(dú)釣江雪的老翁。
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