一、設計意圖
本設計采用“猜口型”的游戲形式，引發新舊知識之間的聯系，從舊知識中遷移方法，發現知識間的規律。復韻母都是由兩個單韻母構成，發音時口型的變化，由前面的單韻母滑向后面的韻尾，讓學生在嘗試、體驗中感悟。通過找雙胞胎的游戲，運用y在音節中的領頭規律，以相對的復韻母來識記整體認讀音節。
學習漢語拼音應盡可能體現趣味性，宜以各類活動，如游戲、兒歌等，讓學生在自己喜愛的游戲中學習拼音，感受學拼音的樂趣，發展學習拼音的興趣。
二、教學目標：
1、學會復韻母ie，認清形，讀準音。
2、能看圖拼讀ie的音節。
3、認識整體認讀音節ye，讀準音，認清形。
4、能看圖用一兩句話說說什么怎么樣。
三、教學重點、難點：
1、重點：學會復韻母ie和整體認讀音節ye的讀音、字形、四聲。2、難點：整體認讀音節ye的識記，ie和ei的區分。
四、教學準備：
課件、音節卡片。
五、教學過程：
(一)、復習
1、我們先來做一個猜啞謎的游戲，看老師的口型，請你猜一猜老師發的是什么音，快速地從小卡片中找到它，舉起來，大聲地讀一讀。（iueaieiuiaoouui）
2、你能給這些卡片分分組嗎？為什么這樣分？
3剛才老師做猜啞謎游戲的時候，你發現單韻母、復韻母發音有什么不同嗎？
4、教師小結：
�。ǘ�、教學ie的發音
1、出示：ie。
這是今天要學習的復韻母，你發現了什么？
2、教學復韻母ie
（1）我們學會了讀單韻母，那將它們連起來怎么讀呢？
出示ie，觀察老師發音時的口型是怎么動的。（老師只示范口型的變化而不發聲音。）再聽一聽老師的發音。
�。�2）現在你們明白是怎么發音了嗎？
（3）是啊，多簡單，誰再來讀一讀？（學生練讀。）
（4）區別練讀ie與ei。
你發現這兩個復韻母有什么不同嗎？
猜啞謎游戲：看老師的口型，猜猜老師發的是ie還是ei，并找到小卡片讀一讀。
（５）你是怎么猜對的，并說說理由。
�。ǎ叮┚巶�順口溜，記一記它們。
３、鞏固練習。
（１）全班反饋交流，帶讀兒歌，當當小老師。
一片樹葉，ieieie
（２）小組互教互學，當當小老師，教一教小組里的同學。
�。�、認讀帶調韻母。
�。ǎ保┐驓馇蛴螒�，多媒體課件出示標有ie四聲的氣球，學生站起來指讀，讀正確了，氣球就被打中。
�。ǎ玻┛蠢蠋熓种笖�，一、二、三、四、輕聲，讀出韻母不同聲調的讀音。
（三）找規律，學習整體認讀音節ye
(1)將ie韻母卡片貼在黑板上，再出示整體認讀音節ye。它們中間有兩對雙胞胎，你能找出來嗎？
(2)你為什么說ye是ie的大哥哥。（小i出門，大y抱著它，所以前面換成y。
（3）小結：當ie不和聲母相拼而單獨使用時，要用整體認讀音節ye，它們是同胞兄弟，所以讀音也一樣。
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