在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的我喜歡我班上的“調皮大王”作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我喜歡我班上的“調皮大王”作文1
我們常常責備現在的孩子怎樣不行，其實孩子的心里有一些奇怪的想法，不正是我們不適當的教育所致嗎？作為老師，我們應該走入孩子的內心世界，正確疏導，給予慈母般的關愛，你會發現他們很優秀。
班中有幾名很調皮的男孩，在我的印象中，他們所做的壞事只有我想不到的，沒有他們做不到的。所以我背地里我給他們封了個號“調皮大王”。
這不，我正準備上樓進教室，只見樓梯的欄桿上爬著一排“調皮大王”，他們在欄桿上嬉戲打鬧，動作嫻熟麻利，看樣子，絕不是第一次！我駐足觀看足足有一分鐘，可他們卻全然不知，玩得不亦樂乎！竟沒有發現他們眼里最大的“克星”。直到有名女生大喊：“喂！快下來，老師在后面呢！”頓時，“調皮大王”一個個迅速地從欄桿上蹦了下來，低著頭，你瞅我，我瞅你，剛才那股調皮的勁兒立刻消失了。這時我不假思索地說：”你們幾個，到那邊站著去！說完，我氣呼呼地上課去了。
這節課沒有了他們幾個，上得順利極了。直到快要下課的時候我才想起那幾名“調皮大王”。心想：壞了，孩子們站了一節課。于是，我趕緊往樓下跑。當我快跑到一樓的時候，我聽見其中的一個說：“喂，我說犯錯誤挺好！不用直板板地坐在那里聽課，又不用思考老師提出的問題，多好呀！”“就是，就是。”“快來看，兩只螞蟻正在打架呢！真好玩！”“我看看，我看看！”天哪，這群孩子還有閑心看螞蟻打架！本來氣已消了的我又一次發了火。沒想到罰站的結果并沒有讓孩子們得到教訓，而是成全了他們，他們想干什么就干什么，真氣人！更氣的是他們對懲罰竟這樣的感興趣，真是出乎我的意料！難道我的懲罰方式錯了？還是孩子們故意和我作對？想到這里，為了不讓事情進一步惡化，我努力克制心中的怒火，把幾個孩子叫到了辦公室，那天，我和他們談了很多很多。給他們講了這樣做的危險性，講到應該珍惜現在的時光，好好學習……幾個孩子聽得很入迷，他們都勇于承認了錯誤，下決心不再調皮。
就這樣，一場小小的風波結束了。班里又恢復了以往“全軍上陣”的局面。幾個調皮的孩子也改了以前的調皮習慣，他們愛學習了，并且喜歡為班里做些有益的事情。這不，有兩名同學已經步入了優等生的行列，我打心底里高興。
這群曾經調皮的'孩子，他們讓我歡喜讓我憂，當把我氣到無法克制的時候,竟給了我一個沉重的回擊。作為老師，當孩子們惹我們生氣的時候，第一反應就是說氣話、懲罰。其實，事過之后，我們再仔細想想，動之以情，曉之以理，才是最佳的教育途徑。只有這樣正確的疏導，才能讓甘甜的泉水流入干旱的苗田，才能讓小禾苗得以健康地成長。
我喜歡我班上的“調皮大王”作文2
暑假到了，在大人眼中是休息的時候，但在孩子們的眼中是最快樂的時光。
今天下午我帶著一群小區的弟弟妹妹們到樓下玩，我們先玩捉迷藏。首先按人數分成兩個小組，一組我領頭，帶四個人；另組是一個大一點的弟弟領頭，也帶四個人。我們通過石頭、剪刀、布決定，先是我們組藏。開始藏了，卻不知往哪藏，簡單布置了一下，我們決定分開藏，兩個人藏車庫里，兩個人藏在車后面，藏好后，我們心里緊張極了，連大氣也不敢出，對方在規定的時間內沒有找到我們，第一盤我們贏了。第二盤，我們覺得上一局他們沒找到，就有些掉以輕心，四個人一起藏在門洞里，由于人太多，動靜太大，很快就被對方逮到了。該弟弟那一組藏了，也不知他們用了什么戰術，我們找了兩局也沒找到，誰知他們竟然都藏在了最容易發現的.地方，而我們卻在找最難找的地方，真是“最危險的地方，就是最安全的地方啊！”
天色漸漸暗了下來，吃晚飯的時間到了，我和小朋友們依依不舍的回家了，臨走時還約好晚飯后在樓下集合。小朋友們還建議讓我當大隊長，以后每天晚上帶他們玩，我很高興地接受了。
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