在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的偏偏是她作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
偏偏是她作文1
媽媽知道我是個馬虎蛋，每天上學前總要千叮嚀、萬囑咐的，公交卡帶了沒有？課本帶了吧？作業呢？我習慣了她的嘮叨，并有了對付的絕招左耳進、右耳出唄！
這回可真忘了，還是要命的公交卡，當我在公交臺上翻遍了所有的口袋后得出的結論。都怪老媽，一定是她詛咒的！怎么辦？有硬幣也行，再次翻遍所有的口袋，宣告無果！回去拿？想到遲到后老班的怪臉我心悸了一下。
借，似乎只有這一條路了，我的親親的同學，你們此刻在哪？向陌生人借？干脆說乞討算了，哎呀，英雄末路呀！
借吧，就憑我這清純的少年模樣，在朗朗乾坤下，借一塊錢應該沒有問題，問大人，還是向小孩借？我把目標鎖定在一位老奶奶的身上，老年人嘛，慈祥的代名詞，我再可伶點，應該沒有意外。奶奶，我的公交卡忘帶了，您能不能借我一塊錢？奶奶斜睨了我一眼，我的心里就像被同學冤枉偷了他的零食一樣：這年頭，小小年紀也不學好！
我幾乎對自己失去了信心，難道我的演技過了？嗯，可能是老年人見多識廣，找個年輕的：叔叔，我要遲到了，您能借我一塊錢乘公交嗎？這年頭，到處都是小孩。聽完這話，我眼前立馬浮現出地鐵路口那雙乞討的'雙手，我這也不像呀？
怎么辦？眼看一輛19路公交駛了過去，給媽媽打電話？千萬不能，那不是自投羅網嗎？告訴爸爸，哼，他們倆才是一伙的。
姐姐我又發現了一個新的目標，還沒等我說完，姐姐劈頭就是一句：這年頭，你很窮，要借錢，是嗎？我正疑惑姐姐的敏銳，她早已長發一甩，上了公交，留下我，愣在臺。
我氣餒了，掏出電話，用指頭滑出媽媽，正要撥出，一位小妹妹也在等車，應該是實驗小學的，何不跟她試試？大人都借不到，偏偏會是小孩？話剛說完，小妹妹趕緊脫下她的雙肩包，找了起來，嘴里咕嚕著：這年頭，還有比我更馬虎的。給你，一塊錢。
19路公交正好到，我竄了上去，一回頭，小妹妹竟然不見了。
不怪我少年老成，這年頭，怎么說呢？大人很讓人失望，我竟想起了小王子來。
偏偏是她作文2
“老師把小鳥給踩死了！”
我們聽到這句話都驚住了。我怎么也不敢相信，剛剛還活著的小鳥就這樣死了，而老師就是讓這條生命消失的人，怎么偏偏是她！
老師是我們班的新班主任，盡管很舍不得以前的老師，但我也豐常喜歡現在的新老師。她大約有四十幾歲的樣子。之前我還在教師節送了她一朵花。看到她微笑時，我感覺老師就是一個智慧無比的長者。
我失望極了，怎么也想不通為什么老師會把小鳥這樣殺掉，難道僅僅只是因為我們做完早操沒有及時回教室嗎？
幾分鐘前，我們剛做完操，就發現有一只小鳥在花壇邊掙扎著，它的翅膀好像受傷了，見到有人靠近它便驚恐的叫起來，叫聲中還透著一絲絕望，好像在求救，又好像在哭喊。動物總能吸引孩子，不一會兒，別班的幾個人和我們幾乎全班都圍了過去。
“應該是受傷飛不了，待會讓我帶回去好了。”一位同學說，我們都覺得這個方法行得通，便決定帶回教室。正當我們準備將鳥帶回去，我聽到了老師憤怒的聲音�！澳銈冊诟墒裁�？把鳥扔掉！”那位女同學嚇得把小鳥摔在了地上，它又嗚咽了一聲。“那個女同學留下，其他人給我回教室！”我害怕極了——老師和藹的樣子完全不見了，我看到她眉頭緊鎖，眼里仿佛有火光沖出，和平時判若兩人。
回到教室后，我便聽到了這個消息。
“她用腳狠狠地踩在小鳥上，踩死后就用紙巾撿起來扔了。”那個女生說著說著哭了起來，可能她也想不通，為什么小鳥會這樣死在了一位老師的腳下。
我難過又失望，本來老師不應該是這樣的，她肯定會理解我們，和我們一起幫小鳥的�？聪虼疤�，花壇邊一小攤血剌痛了我的眼睛，那是小鳥剛剛落下的'地方，小鳥卻不見了。
之后我就沒有怎么與老師交流過了，我想不明白，偏偏是這樣一個和藹親切的人。扼殺了一個鮮活的生命。難道真的只是因為我們犯了錯？偏偏是那個在課堂上教我們尊重生命，善待弱小的人，將那弱小的生命狠狠地踏在腳下，肆意蹂躪……
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