無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的左手對(duì)決作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在我的記憶長(zhǎng)河中有許多的有趣的事，比如說(shuō)跳遠(yuǎn)，拔河，玩游戲……但是最有趣的就是“左手運(yùn)動(dòng)會(huì)”了。這種有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)今天就發(fā)生在我們快樂(lè)魔方的作文班里。
今天明老師像變了魔術(shù)般地掏出了兩枚針和縫衣服用的線，見(jiàn)我們班同學(xué)看著都丈二和尚摸不著頭腦，大家頓時(shí)議論紛紛。這時(shí)明老師才告訴我們，今天是要比賽左手穿針，來(lái)一場(chǎng)左手運(yùn)動(dòng)會(huì)。
比賽之前，首先老師把游戲規(guī)則講了一遍，每一組選一位同學(xué)上臺(tái)參賽，聽(tīng)到開(kāi)始口令，該同學(xué)左手捏線，右手拿針。那組同學(xué)的線穿過(guò)針孔，那組就獲勝，獲勝的小組加5分。
接著明老師把我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成兩組，一組是先鋒組，另一組是奇勝組。明老師在兩組之間各選一名代表上講臺(tái)進(jìn)行表演，只見(jiàn)先鋒組的選手是沈晨宇。我們奇勝組的選手是楊子銳，只見(jiàn)對(duì)方組的沈宇同學(xué)胸有成竹的走上了講臺(tái)。我們組的楊子銳同學(xué)卻像蝸牛爬行一般慢悠悠地走上了講臺(tái)，這時(shí)只見(jiàn)明老師搖身一變，變成了一位小記者。采訪了奇勝組的代表?xiàng)钭愉J同學(xué)此時(shí)此刻的心情，只見(jiàn)楊子銳同學(xué)雙手緊緊地捏成一團(tuán)很似緊張的樣子，明老師又問(wèn)對(duì)方組的代表沈晨宇同學(xué)，只見(jiàn)對(duì)方組的代表沈晨宇同學(xué)講話都有些結(jié)巴，也非常的緊張，只見(jiàn)我們組的打代表?xiàng)钭愉J同學(xué)左手拿著針，右手拿著線，只見(jiàn)右手中的線像一條根本不聽(tīng)話的小泥鰍一樣扭來(lái)扭去的，怎么也穿不進(jìn)去。對(duì)方組的代表沈晨宇同學(xué)也是左手拿著針，右手拿著線，可是對(duì)方組的沈晨宇同學(xué)卻快速的把線穿過(guò)了針孔。之后我們組的代表
楊子銳同學(xué)只好用舌頭舔了舔線，交叉的線頭才重新聽(tīng)話了，成功的穿了過(guò)去，可是同學(xué)們都覺(jué)得這樣的辦法有點(diǎn)惡心。
最后明老師宣布楊子銳同學(xué)用了兩分五十四秒，對(duì)方組沈晨宇同學(xué)用了一分五十八秒所以明老師宣布，對(duì)方組的代表沈晨宇同學(xué)獲勝。賽后明老師緊接著采訪了楊子銳同學(xué)失敗的原因，楊子銳同學(xué)說(shuō)因?yàn)闆](méi)有穿針的經(jīng)驗(yàn)，左手拿東西不穩(wěn)才導(dǎo)致了失敗。
當(dāng)明老師宣布還有一輪全班賽時(shí)，教室里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋一樣，有的同學(xué)在吶喊，有同學(xué)在拍桌子，還有的同學(xué)伸長(zhǎng)了脖子直勾勾地看著老師接下來(lái)怎么辦。
這堂課不僅給我們帶來(lái)了樂(lè)趣，而且還使我等懂得了左手的重要性，原來(lái)左手一直被我們所冷落我們竟然忽視了這么久。從今以后，我一定要多用左手，使用左手還可以開(kāi)發(fā)又腦，讓自己更加聰明呢。
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