當看完一本名著后，大家一定收獲不少吧，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。在寫讀后感之前，可以先參考范文，下面是小編整理的《在痛苦的世界中盡力而為》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“人生來就苦的。一個人如果從苦中能找到樂和幸福，那么他就是幸運的。如果人生來認為自己就應該是幸福的，那他一輩子會更加苦，因為這樣的人總能碰到更多的煩惱。如果你認為生下來就是為了迎接痛苦的煩惱的，尋么你做任何事情有痛苦和煩惱，你都會心安理得，坦然面對。”
這是《在痛苦的世界中盡力而為》一書中最后的一段話，這段話對于我來說，剖析得很深刻，也很有說服力！
孩子從暑假就要求我去給他報培優班，但我就是沒給報，原因是暑假讓他去旅游，去領略大好河山，了解書本以外的知識。開學了，孩子還是要求我給他報培優班，我認為在住校，已經很辛苦了，沒必要增加學業負擔，周末回家放松的玩一下，運動一下就可以了。前天到學校送衣物及被子，兒了還是要求我給他報培優班，我還是堅決不同意，我說：“兒子，你住校，有早自習、晚自習，很累了，再沒必要報培優班了！”兒子不以為然地說：“我認為我現在數學沒有進步了，英語我一定要學好，不然我咱出國，如何考托福！我不想落后，我想學好！”雖然兒子要求進步，也要學好，但我還是注重他的身體健康，不想讓他不小年紀背負那么多重擔。
很多家和說培優費時、費錢、費精力，我也比較贊同。但兒子不這么想，他的理由是：在培優班可以學以課堂以內學不以東西，可以認識很多新伙伴，還可以了解其它學校的資訊……想想，兒子的理由也很充分，道理也不錯。是的，兒子把培優當作一件好事來看，沒認為是負擔，更沒認為是一件苦的事，他認為學習還得抓緊，現在不學，以后還得學。就象文章中所說，苦難是人生的必經之課。
“來到了西藏，看著這里淳樸的民風，天地間沒世俗的主宰，很多人都做自己生命的掌控者，這才是一種精神上的富有和滿足。”
前年去過西藏，看到去拉薩布達拉宮朝拜的圣徒，他們一路走來，一邊瞌頭，額頭上瞌出了繭，仍然沒有一點怨言，仍然是那么的虔誠。這種精神把我感染，從西藏回來很長一段時間里，我都與世無爭，用一種很平常的心來對待周朝發生的一些事。
兒子上寄宿了，很多孩子過不習慣，兩周了，還不習慣，但我兒子說很習慣，說沒什么，我說學校生活苦不苦，兒子說，我們去學習的，而不是去享福的，有什么苦不苦的，吃不飽可以再添，又餓不著，我認為很好啊！看到一些家長在群里說學校如何不好，教育如何不到位等等，我卻泰然處之，學校有自己的教學方法，也有自己的管理方式，作為家長，沒有必要指手畫腳的！
我們要做精神上的富翁，不能做精神上的乞丐。要學會知足常樂！
“其實一個人想走得很遠的話，不在乎走了多久，而在乎能堅持多久；不在乎走得多快，而在乎能堅持多久；堅持得久了，就能走出別人沒有走出來的距離，主可以看到別人沒有看到的風景，就是這個概念。”
我堅持看書，不管是歷史類、人文類，還是管理類，只要是書，我就看，老公買得多，我就是讀者，也看得多，書看多了，就明白很多道理，也會處理一些事，更不會與凡人爭一些不相干的事了，也許“人從書里乖”就是這個理！
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